淺談班干部的培養

魏素月

〔關鍵詞〕 班主任；班干部；培養；選拔

〔中圖分類號〕 G625 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0030—01

培養優秀的班干部團隊，能有效地促進班級管理，促使學生全面發展。筆者認為，要打造一支精英班干部團隊，要從以下幾個方面做起。

一、 班干部的選拔

班干部是班級學習、思想和生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班集體管理的核心。班干部是為班級服務的，他們的一言一行，一舉一動，都是為了讓整個班級更優秀。

選拔班干部首先就是要有服務意識和責任意識。其次，班干部要嚴格要求自己，在學習上積極進取，在生活中樂于謙讓，在勞動中任勞任怨。最后，班干部需要有較強的組織能力，膽大心細。教師從選拔到培養都要從這幾方面去考慮。

二、 班干部的培養

（一）培養四種意識。

1.平等觀念意識。班干部要時時刻刻謹記自己是為班級服務的，不是凌駕于同學之上的。每位同學都是隸屬于班集體，都是集體的一分子，班干部管理的目的是為了同學們更好的發展，而不是給同學挑刺找事兒。

2.嚴于律己。其身不正，雖令不從；其身正，不令而從。班干部必須要起榜樣示范作用，一言一行都是同學們學習的榜樣，在學習、紀律、活動中，處處以身作則，為同學們做出表率。

3.責任意識。班主任對每個班干部都要有明確的班級工作分工，如班長職責是負責對班級同學考勤，配合各個班委搞好班級日常工作，負責班級班隊活動安排等。勞動委員的職責就是安排好值日生，負責班級門、窗、燈的開關，負責班級的衛生及保潔。雖然分工不同，但是各項工作都需要班干部盡職盡責去完成。

4.集體榮譽意識。“班興我榮，班衰我恥”。每個班干部必須要有高度的集體榮譽感，并愿意為之付出努力，參與平行班級的正當競爭，為班級增光添彩。

（二）培養四種能力。

1.自我約束能力。班干部的示范帶動作用要求他們有更高的自制力。作為班干部，教師在選拔的時候可以采用競爭機制，由競爭機制產生的班干部有優越感，會嚴格地要求自己。班主任要抓住這個良機積極鼓勵，加以表揚，讓班干部的這種行為繼續內化成為自己的習慣。班主任在平常的工作中，要積極培養學生良好的紀律、學習、作息、衛生等習慣，讓學生形成正確的是非觀和管理觀。

2.管理能力。一個以身作則的班干部，還必須把自己放在和同學平等的位置上去管理學生。班主任在平時應該大力加強對班干部管理能力的培養。班干部剛上任，教師就要培養他們的服務意識和平等意識，在責任范圍內讓他們知道自己該做什么和該怎么做。其次，班干部職責細化并張貼在墻上，這樣便于班干部或者學生知道班干部的職責和權利所在，便于班務的公正公開，也便于全體學生參與監督。最后，還應該有一套好的評價體系，考察班干部是否負責，管理方面有哪些好的地方或者做的不到位的地方，積極提高班干部管理能力。

3.組織協調能力。首先要提倡的是對同學的愛，熱愛自己的同學。遇到同學有了難處，班干部首先應該伸出友愛的手，打造溫情的成長環境。這樣，當遇到矛盾沖突或者溝通不暢的時候，就會少很多糾紛。學生也因班干部出色的學習表現和出色的道德表現而對班干部的言行心悅誠服。自然樂于服從班干部的協調。其次，千人千面，每個同學有其獨特的氣質和性格類型。開展各類活動時，班干部應該搞好心理疏導，使同學們自愿參與活動，才能收到最好的教育效果。

4.自我反思能力。每個人的成長都離不開反思，有所反省有所思考才會成長。就我們的班干部而言，在學習和生活中律己律人，會很辛苦，還得讓自己放松的欲望跟嚴于律己的理想搏斗，教師就要做好這個引導者，引導學生反思自己的認知，反思自己的工作方式和方法，反思自己的行為，長此以往，小樹苗終會成長為參天大樹，成人達己。

總之，作為一個班主任，要努力在班級里面創造一種和諧的育人氛圍。在班級管理中，要積極發現和培養班干部，注重自己引導作用的發揮，在班級里形成“班級榮譽，我之責任”良好的氛圍，積極引導學生自治，最終達到“無為而治”的至高境界。

編輯：蔡揚宗