班主任工作的三要素

巨天珩

〔關鍵詞〕 班主任；愛心；班干部；

關鍵

〔中圖分類號〕G451.6

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

20—0028—01

班主任是學校領導的得力助手；在班集體中，是主心骨；在學生的成長中，是導師。故而班級工作能否順利開展，班級的良好形象能否如愿地樹立，全體同學能否在一個文明、向上的班集體中健康成長，在很大程度上，取決于班主任工作方法是否有效與得當。

一、“愛心”是師生情感溝通的沃土

著名作家冰心說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育是極其重要的，是班主任工作中一個永恒的主題。教師的教育通過情感潤化，能夠產生積極的效應，并且與學生自身向上的愿望相結合，化作進取的力量。

首先，愛生是教師的天職，教師的愛不是無原則的遷就和袒護，它是真誠的，可以信賴的。沒有真誠的愛，就不可能有真誠的教育。要達到這樣的真誠與信賴，教師只有以強烈的責任心來增進與學生之間的感情，去開啟學生的心扉，達到“動之以情”，進而“曉之以理”的目的，正所謂“親其師才信其道”。

其次，愛能產生強烈的情感效應。當教師以真誠感化學生時，學生會自然打開接受教育的閘門，使教師的教誨如春風化雨般流入他們的心田。真正的師愛與學生內在的向上的愿望相結合，必能產生良好的教育效應。

第三，對學生的愛是一種具有高度責任感的愛，表現在教育上要捕捉學生身上的閃光點。讓其看到成功和自我價值，關心學困生， 幫他們樹立信心。在教學中，班主任的每一個動作都要表達一種尊重，每一個眼神都要顯示對其充滿信任，每一句話都要讓學生感受你是在對他傾吐真情。

二、做班主任工作要堅持一個“勤”字

成功的班主任與其工作中的“三勤一善” 即腿勤、手勤、嘴勤，善管理是分不開的。班主任要在學生中開展工作，就要對學生的思想、學習、生活做到了解。

要了解學生就必須要勤深入學生中，做到腿勤。堅持跟學生同自習、同活動，多進行家訪，使自己生活在學生中，這樣可以隨時了解、發現并解決班內及學生中存在的問題，全面掌握班級情況，有利于制定切實可行的班級工作措施，扎扎實實地搞好班級工作。

班主任要身先士卒，積極帶動學生參加學校和班內的各種活動，要身體力行，做到手勤。這樣，既可打破師生界限，又縮短了師生之間的距離，密切了師生關系。同時，給了學生一種無形的動力，提高了學生的積極性和主動性，身教勝于言教，就是精辟的總結。

帶好一個班，班主任就得做學生的思想工作，要多跟學生談心，以解除學生的思想包袱，提高他們的思想認識，并經常在學生中進行集體主義等思想教育，不斷增強學生的集體主義觀念和凝聚力，培養學生樹立正確的人生觀。同時，發現問題，要隨時給以指導，做到嘴勤。

陶行知說：“教是為了不教”。魏書生說：“管是為了不管”。凡是有群體的地方，就始終離不開管理，班級也是其中之一。首先要注意培養學生良好的個性品德，其次應樹立現代教育觀念，然后培養學生的全面發展，最后，做好學困生的轉化工作，這即是班主任工作中的善管理。

總之，只有做到“三勤一善”，學生才會將教師看作同一個戰壕里的戰友。這樣，師生同心協力，才能搞好班級工作。

三、發現并培養班干部是做好班級工作的關鍵

一個班是否有活力，班主任是否有號召力，關鍵在于有無一批班集體的帶頭人，要帶好一個班級必須培養一支品學兼優的班干部隊伍，才會收到事半功倍的效果。班干部應選拔德才兼備的人才能服眾，班級管理工作才能順利開展。

我對班干部制定了分層次培養方案，并將名單交給各科任教師，在對他們嚴格要求的同時，給予各方面的期待與愛。教育他們要學會吃苦，在實踐中積累方法，磨煉意志，以贏得老師和同學的好評，逐步成為班級學習和工作的主力軍。同時，有計劃、有步驟地定期召開班級會議，分析矛盾，找出不足，暢談經驗，交流得失，制定方案，提出希望，使他們在學習和班級工作中有的放矢。正是得益于班級中的這些骨干力量，學生們在他們的帶領和影響下，班級的整體素質明顯地提高。

在注重培養他們的同時，我又采用了民主評議班干部的方法，目的是把學生干部的工作置于同學們的監督之下，使他們在積極工作的同時，嚴格要求自己，真正做全班同學的榜樣。

編輯：蔡揚宗