獨立學院大學生就業心理問題成因分析

張波　張蓓

摘要自1999年高校擴招以來，中國的大學生數量十年來呈現一種高增長趨勢，大學生的就業心理面臨嚴峻挑戰。作為一種新興的辦學模式，獨立學院的學生承擔著更為嚴重的心理負擔。筆者通過對學生的多次測試，結合在獨立學院的工作經歷，分析了獨立學院大學生存在的心理問題，研究了這些心理問題的形成原因，希望能為以后獨立學院大學生的就業心理健康教育提供一種有利的借鑒。

關鍵詞獨立學院就業心理現狀形成原因

為更好地把握獨立學院學生的就業心理狀況，筆者對山東科技大學泰山科技學院2011屆和2012屆600名本科畢業生進行了心理測試。測試結果顯示，有二成左右的學生就業心態較好，能夠積極應對；有七成左右的學生存在心理問題，對前途感到焦慮和迷茫；有一成左右的學生就業心理問題非常嚴重，已經嚴重地干擾了他們正常的學習和生活。據此，我們進行了研究和分析，總結了獨立學院學生的就業心理問題的現狀，分析了成因，希望有所裨益。

1 獨立學院大學生的就業心理現狀

1.1 獨立學院大學生就業存在的良性心理

第一，能夠認清就業的嚴峻形勢，樹立了“先就業后擇業”的就業心理。 “三本”學生在就業時能夠審時度勢，找一個相對合適的工作穩定下來，先解決個人的生存問題，再尋求二次就業的機會，就業心理趨于理智和成熟。第二，在求職時積極面對，善于展現自我實力。“三本”學生就業時能夠調整個人心態，以積極的心態面對，善于展示自己，勇于推銷自己，并不因外界因素的干擾臨陣脫逃，有一種勇往直前的勇氣。第三，把握機遇，多方面創造就業機會。“三本”學生求職時深懂“廣撒網，多捕魚”的道理，善于主動出擊，在整個人才招聘季節，奔赴各個就業市場，廣投簡歷，為自己多爭取一份機會。同時，他們善于利用家庭親友以及學長等有利的社會資源，為自己的未來鋪路搭橋。

1.2 獨立學院大學生就業存在的不良心理

第一，學生在就業時同時具備自卑心理與自負心理。大學生在就業時心理經常出現這兩種矛盾，無論哪一種情況，最終都會使學生受到傷害。第二，攀比心理。大學生畢業時血氣方剛、爭強好勝，他們在就業時有一些錯誤的心理導向，如虛榮心和盲目攀比，同學之間“追高比低”的現象時有發生。第三，就業心理期望與現實落差較大，有失落感。大學生有“精英情結”， 在就業中有較高的期望值，在目前如此激烈的社會競爭中，這些學生面臨就業困境，也不肯降低就業期望值，“高不成，低不就”現象經常發生。第四，嚴重的依賴心理。20世紀80年代末90年代初成長起來的大學生沒有經歷過艱苦生活的磨煉，缺少社會經驗，缺乏一定的應變能力和獨立意識，關鍵時刻不能進行獨立的決策。

2 獨立學院學生就業心理問題成因

影響獨立學院就業的原因是多方面的，但是系統來看，主要包括客觀原因和主觀原因兩個方面：

2.1客觀原因

2.1.1 家庭因素

獨立學院的學生，學費加上生活費至少要六萬元才能順利畢業，這是一項相當高的教育投入，因此，在高投入的同時，家長也希望有一個高回報，一旦學生通過各種努力不能達到期望值，家長就會抱怨或者唉聲嘆氣，這在無形當中大大增加了學生的就業壓力，在求職中不能真正發揮和表現自己的實力，白白錯失了很多機會。

2.1.2 學校因素

第一，高校的專業設置不盡合理，不能與時俱進，無法根據社會的現實需要做出相應的專業調整，人才培養與就業市場人才需求之間出現脫節。第二，高校的就業指導工作不到位，雖然許多高校都已經成立了專門的就業機構，但是并不正規系統，在對學生的就業心理問題的了解、調查和引導等方面并沒有完成真正意義上的指導工作。第三，高校并沒有把就業當成一門課程來看待，全國高校中，九成以上沒有開設關于就業方面的課程，學生沒有接受過系統的就業教育，僅僅是到了大四才對有關就業政策、方針、擇業技能和心理準備等問題有所了解。

2.1.3 社會因素

自創辦以來，獨立學院以及獨立學院的學生并沒有得到社會的廣泛認可。由于貼上了“三本”的標簽，無論成績有多優秀，能力有多強，他們卻不具備參與競爭的機會，如一些地方的事業單位招考或行業招考明確打出不要“三本”學生的招牌，這使他們產生了困惑，對自身產生了質疑，嚴重影響了學生的學習積極性。

2.2 主觀因素

2.2.1 學生就業心理不成熟不穩定

在畢業之前，大學生并沒有真正接觸過社會，對社會的認知非常模糊，對未來也沒有進行過職業規劃，因此突然面對就業時會顯得驚慌失措，無所適從，尤其是在遇到挫折時他們會感到難以承受。另外，學生的就業心理極不穩定，他們對職業沒有進行認真的規劃，對于自己想干什么、能干什么、能干到什么程度沒有進行深刻的思考，所以在求職時容易隨波逐流，帶有很大的盲目性。

2.2.2 學生的專業技能不扎實，動手能力不強，綜合素質和綜合能力有所欠缺

專業是學生在社會上立足的根本。由于我國現行的高等教育依然是“嚴進寬出”，許多學生進入大學以后自制力差，逃課曠課成為家常便飯，專業知識一塌糊涂。在就業市場上，這部分學生是經不起考驗的，所以他們擔心害怕，對自己的能力發生質疑，最終無法就職成功。還有，用人單位在招聘時往往考慮工作經驗和動手能力，大學生在學校主要接受的是理論教育，實踐課程和動手機會很少，這就使他們的競爭能力相對弱一些，相較之下，職業學院或者下崗職工在競爭時更具有優勢。

2.2.3 大學生的就業期望值過高，定位不準確

在如此嚴峻的就業形勢下，很多大學生依然認為自己像“精英人士”一樣炙手可熱，制定了較高的就業目標，并且在就業時講究一步到位。獨立學院的學生在就職時面對著龐大的競爭對手，如正規院校的畢業生、進城務工的農民、下崗職工和“海歸”。在如此激烈的競爭中如果不能進行合理的定位，在求職路上肯定會遇到重重挫折，最終一敗涂地。

[1]張彩霞.大學生就業心理問題的個體因素分析及調適.中國成人教育,2008(6).

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