數學教學與信息技術整合

劉明海

《課程標準》的出臺，標志著我國的教育真正從應試教育向素質教育轉變，它順應了數學教育改革發展的方向。當前，以計算機和互聯網為代表的信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，而數學教學與信息技術的整合就是數學教育改革發展的方向之一。下面，我就結合自己的實際，簡單談談我對數學教學與信息技術整合的認識和一些體會。

一、數學教學與信息技術整合的必然和可能性

《數學課程標準》的基本理念中明確指出：“數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計數器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生從大量繁重的運算中解脫出來，將更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去，應用信息技術培養他們的創新精神和實踐能力。”

另外，數學教學與信息技術整合給數學教學帶來了諸多好處。（1）信息技術利用聲、圖、文并茂的課件演示，可以激發學生學習數學的興趣。信息技術在課堂上的運用，可以更加直觀地、主體地、動感地把知識的生成過程展現出來，學生通過多種感官并用，對知識的吸收率高，可以加深對知識的理解，大大提高數學教學的效率。我區學生很多對數學興趣不大，直接影響了數學教學效果。網絡的運用可以擴大學生的知識面，激發他們的學習興趣，培養他們應用數學的意識，從而逐步改變西藏數學教學的現狀。（2）教師可以從繁重的課堂板書中解脫出來，有更多的時間去與學生交流，注意課堂的其他部分。事先做好的課件包括了課堂上的絕大部分內容，課堂上教師只需板書一些零碎的東西和發生預料之外的課堂情形時的板書即可。當然教師不是被計算機替代了，而是用新的方式進行教學工作。（3）利用課件上課可以避免由于教師板書的亂對學生的影響。有的教師上課不注意板書的規范性，想怎么寫就怎么寫，既不美觀，重點也不突出，對學生起不到良好的導向作用。而事先做好的課件直觀生動，避免了“視”的歪曲影響。（4）信息技術的成功運用對于提高教師的教育教學水平有很大的幫助。通過遠程教育網絡，我們可以學習他人的優秀教案、優質課，可以學習國內外先進的教學理念和教學方法，了解教育動態，改變我區教學上封閉滯后的面貌。（5）信息技術的運用可以改變學生單一的學習方式。學生原來都是上課聽練，下課做作業，信息技術的運用，可以讓學生通過網絡學習、查資料，解決疑問，提高自學的能力。

為了適應現代化教育的需要，我們也要應用信息技術帶動課程體系、教學內容和教學方法、手段的全面改革。因此，無論是從教育政策還是從提高教育教學手段和教學質量出發，數學教學與信息技術的整合都是必然的。

隨著各級部門對教育的投入不斷加大，我區各級學校都具有了一批現代化的教育設備，都有一定數量的計算機專業教師，為數學教學與信息技術整合提供了良好的軟硬件支持。中青年數學教師大都具有一定操作計算機的能力，能編制一般數學課件的能力（包括掌握一種制作動畫的軟件），可以實現數學教學與信息技術的初步整合。

二、我在數學教學與信息技術整合中的體會

1. 明確學生是學習的主體，目的是學習，信息技術是輔助教學

我們可以利用課件的聲、圖、文、動畫吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。同時，課件的制作要注重直觀性、動感性，并注意數學課件的制作不能太花哨，太花哨學生就會只注意課件的表面而忽視了課件的內容，分散了學生的注意力，沖淡了他們對學習重點、難點的關注，影響他們的學習。課件的內容應注重幫助學生對較抽象的重點、難點的理解，而不是代替他們理解，比如在教學立體圖形的展開圖時，就可以利用電腦動畫展示各種立體圖形的展開過程，讓學生體會展開圖。

2. 利用信息技術輔助教學時不能過分追求大容量、高密度

上課不能像放電影一樣，教學中要留給學生思考、討論的時間，和我們平常上課的步調應該一致。了解性的知識我們可以利用電腦快速地演示，對重點和難點問題我們則必須逐步地演示。情感交流在課堂教學上有很大的作用，信息技術引進到數學課堂后，師生間的交流經常被忽視，因此，利用信息技術時特別要注意加強師生之間的交流。

3. 《課程標準》中指出數學教學不僅要注重結果，更要注重過程

信息技術的使用要注意為學生提供觀察比較、分析綜合、歸納概括的機會，讓學生做數學，在做數學的過程中體驗感受數學，深入理解數學知識的生成過程。新知識的發現學生能得出的，我們就沒有必要全盤托出，等學生得出后再總結性地給出展示。讓學生利用網絡資源學習時，要規定好上網的制度，什么該做，什么不該做，要提前給學生講明，給他們介紹一些比較適合他們的數學網站，不能讓學生花費太多的時間在網絡學習上，學生的自制力是有限的。

4. 數學教師要把工作重心放在教學過程上而不是課件的制作上

數學教師自己制作課件不僅需要掌握專門的工具軟件知識，而且要花費大量的時間、精力和財力，如果我們把很多精力都放在課件的制作上，勢必影響我們的其他工作。數學課件最好選用他人的優秀作品，或者組織專人按照優秀教案制作，也可充分利用網絡上的優秀課件資源。

5. 課堂上信息技術不可能簡單地、完全地取代傳統教學手段

教學中，教師要注意在使用信息技術的同時，要利用傳統教學手段中合理的、優秀的東西，做到優勢互補。

（拉薩市第八中學）