如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

丁林瑩

數(shù)學(xué)成績一直是學(xué)生及家長非常關(guān)心的問題。筆者二十多年來，一直從事初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中對如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了有益的探索和針對性實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。

一、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵之一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課的開始階段，教師可以設(shè)置一些懸念，把學(xué)生的注意力吸引過來。比如，講解直角三角形的過程中，可這樣問學(xué)生：“大樹、旗桿很高，我們不能直接測量，有什么辦法可以測量出它們的高呢？”這可以讓學(xué)生的思維火花燃燒起來，使他們了解到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。如此，學(xué)生就自然對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用

在教學(xué)過程中，作為教師，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)合理的、引人入勝的情境，發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用。比如，學(xué)了三角形全等的判定定理后，可以這樣問學(xué)生：“大家都學(xué)過等腰三角形或直角三角形全等的判定定理，那么，誰能推導(dǎo)出來呢？”類似的問題還有很多，只要我們備課時(shí)多作準(zhǔn)備，就讓能課堂生機(jī)盎然。這些生動(dòng)的情境，能讓學(xué)生的注意力集中，讓他們沉浸在一個(gè)又一個(gè)有趣、有意義的問題情境中。

在教學(xué)中，我們要深挖教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)網(wǎng)上資源，提出一些難易不同的問題。這樣，學(xué)生在解決一個(gè)又一個(gè)問題的過程中，既學(xué)到了知識，又滿足了好奇心，成功的喜悅會(huì)洋溢在他們的臉上。

三、師生關(guān)系融洽，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、作出反應(yīng)的機(jī)會(huì)，才能看到學(xué)生的反應(yīng)并對正確的因素給予強(qiáng)化。教師可采取諸如提問、板演，對個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)作出評價(jià)等方式，給學(xué)生作出反應(yīng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生作出反應(yīng)后，教師應(yīng)準(zhǔn)確地判斷其反應(yīng)是不是所要求的表現(xiàn)。教師要善于抓住學(xué)生反應(yīng)中的每個(gè)閃光點(diǎn)，給予強(qiáng)化，這樣能調(diào)動(dòng)不同水平的學(xué)生的積極性。教師可用語氣評論的方式對學(xué)生的反應(yīng)或行為表明自己的判斷和態(tài)度，也可引導(dǎo)其他學(xué)生給予鼓勵(lì)。常用的強(qiáng)化詞有很好、思路清晰、進(jìn)步很大等。

作為教師，和諧的課堂氣氛的營造非常重要。而良好的師生關(guān)系，有助于課堂氣氛的融洽。教師自身要有較高的學(xué)識，同時(shí)還要與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系。學(xué)生只有喜歡老師了，才能對你教的課感興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種問題，教師要耐心、細(xì)心地解答學(xué)生的問題，態(tài)度要親切，要像朋友一樣關(guān)心他們。

總之，數(shù)學(xué)成績的提高，是一個(gè)長期的過程。我們不僅要向課堂45分鐘要質(zhì)量，而且還要在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于喚起學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)師生關(guān)系也要融洽，這樣才能不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（唐河縣第二初級中學(xué)）