在數學課上如何培養學生的創新能力

李炳柱

一、讓學生有個好的學習方法和習慣

一個好的學習方法和習慣是創新能力發展的基礎。在數學教學中，教師要讓學生對各種事物都要從實際去看，把它們記憶下來，再加以思維，就會掌握一些好的學習方法。學生有了好的學習方法的同時，還要特別注意發散思維的能力，那就是要有豐富、與眾不同的思維品質。一個教師的思維要敢于發散求異，在教學的過程中變教師的講為開發學生的思維延伸。教師要鼓勵學生大膽提問，具有與眾不同的創新意識。優秀的學生在學習習慣養成上是有獨到之處的，這就要求教師在教學中要培養學生自覺地有創意地學，規劃好了再學，并注意科學合理地用腦。一個優良的習慣會讓人一生受用，一個好的學習習慣會在學生的一生中起著舉足輕重的作用。所以，教師在每一節課上要多花一些時間來培養學生好的學習方法和習慣。

二、用新穎獨特的演示喚起學生濃厚的興趣

演示在數學課上起著非常關鍵的作用，它能把具體的抽象的感性的理性的東西緊緊地聯系在一起。所謂演示就是用學生周圍特別熟悉的東西來引發學生思維，進而才會從中去發現，去大膽地猜想。因此，學生的形象思維就會被開發出來，學習興趣也就大大加強了。比如我在教學“三角形三條邊關系定理和推論”時，就是課前具體做好計劃，然后把學生分成幾個小組，用課前準備好的教具進行演示，師生共做，最后分析總結探討后達成一致：三角形兩邊的和一定大于第三邊，三角形兩邊的差一定小于第三邊。在演示中，學生學得愉快，既把新的東西學習到了，又很好地掌握了學習的技巧。

三、與生活聯系在一起

在數學教學中，教材是基礎，教師要學會開發和延展教材，讓數學真真切切應用到生產、生活等各個領域之中。數學課是那么的枯燥無味，不過要是與生活中有趣的東西聯系在一起，學生就會感到數學的內容就在他們身邊。數學的影子無處不在。在數學課上，學生在解決問題的過程中，學習數學的技巧也會有一定的提高。比如教學完七巧板有關的內容后，就讓學生做一個七巧板，并且讓他們拼出好多種圖案來，并說明這樣拼的理由，結果學生們拼出了不同的圖案，極具挑戰性。這樣，不僅使學生的激情得到了充分的開發，而且每一個學生都不同程度地感覺到了成功的喜悅。

四、讓學生大膽地去實踐

學生的知識是通過自己不斷積累起來的。因此，教師必須把機會留給學生，給他們自由，讓他們大膽地去實踐，在不斷的探尋中找規律。這樣，學生的基礎就會打牢固，因為這個規律是他們自己探尋得到的，他們會記憶深刻。

總之，在數學課上培養學生的創新能力，需要教師用科學的頭腦和新課程理念來正確指導學生。在整個數學教學活動中，教師要把各種因素協調好，形成良好的課堂氛圍，給學生自由想象的空間，讓課堂成為學生創造的搖籃。只有這樣，學生的創新能力之花才能在初中數學教學這塊沃土上結出豐碩之果。

（遷西縣舊城鄉初級中學）