大學生就業困難的原因分析及對策

馬江偉

摘要據統計，2012年，全國普通高校畢業生規模已經達到680萬人。而經濟的增長速度開始放緩，企業對人才的需求也在減弱，無疑給畢業生的就業造成了巨大壓力。文章對大學生就業困難的原因進行了探討，并提出了相應對策。

關鍵詞大學生就業困難職業生涯規劃

1 大學生就業困難的現狀概述

據統計，2012年，全國普通高校畢業生規模已經達到680萬人，而且幾乎都是備受爭議的90后。而今年，中國經濟的增長速度開始放緩，對就業的拉動能力開始減弱；企業對人才的需求也在減弱。另一方面，一些學生在就業問題上出現了心理上的焦慮、思想認識上的困惑。更為嚴重的是，部分高校存在著重視業務素質培養，忽視思想道德素質培養，重視表面就業率的提高，輕視學生職業發展。所有的這些無疑給畢業生的就業造成了巨大壓力。

2 大學生就業困難的問題分析

2.1 社會方面的問題

2.1.1 就業崗位問題較大

就業崗位問題首先表現在社會崗位總量不足，就業崗位因為區域、產業、行業以及專業需求的不平衡，導致帶來的結構性失調的就業難問題。勞動密集型行業人才需求量大，而高科技企業人才需求量不夠。這些都不同層次地擠占了大學生的就業崗位，對大學生的就業造成了一定負面影響。

2.1.2 用人單位對大學畢業生要求過于苛刻

很多單位在錄用畢業生時以很多條件作為門檻。如211高校畢業、英語六級425分以上；是否黨員等。這些條件的制定在一定程度上，確實是可以篩選出較優秀的人才，但大部分的應屆畢業生具有很強的工作能力，只因為沒有滿足上述其中某一項條件而被淘汰出局，使得他們的潛力遭到遏制甚至完全被埋沒。

2.1.3 就業過程顯失公平

時下整個社會都刮著“拼爹”的不正之風，一些有關系有條件的畢業生通過特殊渠道涌向了比較穩定的企事業單位或公務員崗位，同時一些相關部門的中間人利用職務之便以權謀私，中飽私囊。這在一定程度上剝奪了其他本來有資格、有實力的大學生的工作與發展機會。這種做法最嚴重的后果就是使得整個就業市場一片混亂，從而加劇社會的不公平。

2.2 高校方面的問題

2.2.1 專業設置明顯過時

目前，企業對畢業生的錄用標準不斷在提高，但高校在培養學生方面卻嚴重滯后，學生能力和素質與社會需求嚴重脫節。專業設置和調整并不是面向市場需求，而是只是單純地參考學校的教師資源和目前的硬件條件，造成了畢業生知識面相對狹窄，學習適應能力差，專業知識結構與企業需求存差異，最終無法滿足企業對復合型人才的要求。

2.2.2 職業生涯規劃方面發展不夠

目前，大多數高校對于大學生的職業生涯規劃不夠重視，學生很少有機會接觸到職業生涯規劃的相關知識，更別談全程、全面的職業生涯規劃。很多高校甚至都沒有專門的職業生涯規劃課程的授課老師，僅僅是由就業指導中心來負責學生的職業生涯規劃的相關工作，目標也僅僅是停留在形式就業上。

2.3 學生個人方面的問題

2.3.1 就業觀念存偏差

目前，備受爭議的“90后”大學畢業生開始大規模“上市”了，他們幾乎都是獨生子女，缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性。他們總是不能將自己的期望和自身特點、個人優勢結合起來加以考慮、定位。

2.3.2 知識結構不夠合理、綜合能力待完善

學生在校學習期間，對于自己所學專業知識和必備技能的掌握不夠，應用水平有限，但社會的需求卻是傾向于那些綜合素質較高的復合型人才。

2.3.3 職業生涯規劃意識淡薄

目前有70%以上的大學生沒有接受過職業生涯規劃方面的培訓和指導，且大多數的學生對職業規劃理論知之甚少。而一份調查結果顯示，45%的大學生完全沒有進行過職業生涯規劃。可以看出，當前大學生的職業生涯規劃意識普遍比較缺乏，很少有學生會針對自身情況而專門制訂適合自己的職業生涯規劃。在學生畢業時，往往會受到所學專業、志向、家人等方面的影響，很容易在茫茫的求職大海中迷失方向。

3 大學生就業困難的對策研究

3.1 社會方面的對策

3.1.1 與高校合作，培養人才

初涉工作崗位的大學生在能力和方法上肯定會有很多地方需要提升，所以不建議用人單位對畢業生各方面的要求太過苛求，而應對他們多培養和指導，并做好人才儲備。社會用人單位還應與高校保持良好的合作關系，比如合作辦學、校企互動、訂單式培養等。這樣既能讓企業招聘到更多的符合崗位要求的優秀人才，又能為企業樹立承擔社會責任的良好形象。

3.1.2 改善社會就業風氣

基于傳統觀念的影響，現在絕大多數的父母都想自己的子女能夠端上“鐵飯碗”、“金飯碗”。這種思想對大學生擇業與就業產生著很大的負面影響。事實上，現在大學生找到一個能養家糊口的工作并不難，難的是找到一個能讓其本人和家長都感到滿意的工作。“望子成龍”這種想法固然無可厚非，但應與當前的社會現實結合起來。同時對于相關的職能部門，應加大公開和透明度，以便公眾能有效進行監督，防止就業的不公平，影響社會的和諧進步。

3.2 學校層面的對策

3.2.1 高校應該進行教學體系改革，調整教學方式及教學科目

若要滿足社會的需要，高校在人才培養上，就要將學科建設、專業、課程隨著社會需求不斷進行調整。大力發展當今企業急需的應用型專業，建設具有自身特色的品牌課程或品牌專業。這樣才能達到專業課程與人才市場、用人單位的需求相適應，同時，要注重拓寬大學生的知識面，注重對大學生人文素養教育和各方面能力的培養。

3.2.2 高校應注重全程、全面的職業生涯教育

即在整個大學期間向所有年級和所有學生進行輔導，讓大學生從大一起，就開始學習職業規劃課程，并制定適合自己的學習計劃并付諸行動，并不斷做出適當調整。所以高校應建設一支高素質的指導教師隊伍，提高對學生的就業指導服務水平，引進一些職業測評體系，幫助大學生更好地了解自我，評定其個性特征和動機需求，并提供相應指導。

3.2.3 高校應積極創造鍛煉平臺，加強對大學生的綜合素質培養

目前的大學生普遍存在綜合素質不高的情況，高校教育管理工作者需要積極創造鍛煉平臺，指導大學生從平時的學習和實踐中提高就業競爭力。鼓勵大學生掌握學習技巧，注重自我學習，加強知識的積淀，培養創新能力，積極參與學生課外科研，培養創新素質并樹立團隊觀念，增強合作精神。

3.3 大學生個人方面的對策

3.3.1 轉變陳舊的就業觀

大學生若想在職業生涯中一帆風順，那他就必須首先樹立正確的就業觀，用辯證、發展的眼光去看待自己今后的工作，必須轉變陳舊的就業觀念，放下自己高貴的身姿，低姿態進入工作崗位，先就業再擇業。

3.3.2 提高自身專業知識和綜合素質

大學生若想在充滿競爭和挑戰的就業洪流中，把握住機會，爭取主動權，那么大一入學時就端正自己的學習態度，努力學習專業知識，努力提高自身的英語、計算機水平，努力培養自身的實踐、人際交往等方面的能力。多參加學校組織的各種活動、比賽，不斷地鍛煉自己、完善自己，全面提高自身的綜合素質，拓展自己的知識面，熟練掌握一些必備技能，增強自身人文素養，培養良好的職業和道德修養。只有不斷地讓自己升值，才能在今后的就業中處于不敗之地。

3.3.3 加強職業生涯規劃的意識

大學生必須提高對職業生涯規劃的認識，多學習一些職業生涯規劃方面的知識，多掌握一些基本的操作技能。通過職業測評來了解自我并確定自己的努力方向，分析自己的優勢和劣勢，選擇適合自己喜歡并且能夠勝任的工作崗位，一步一步朝著自己的目標努力。并在工作期間，按照職業生涯規劃的知識對自己的當前的處境進行分析指導，并不斷修正。只有進行了科學合理的規劃，才能讓自己的大學生活更完美，更有意義，才能讓自己在今后的就業競爭中脫穎而出。

[1]王秀娟.大學生就業困難的原因分析及指導對策.高校研究,2011（10）.

[2]桂正華.探討大學生就業困難的原因及拓展大學生就業途徑的舉措.市場周刊（理論研究）,2007（5）.

[3]楊繼瑞.當前大學生就業面臨的挑戰與對策.高校理論戰線,2009（2）.