淺談班級管理工作中的親和與嚴(yán)肅

李曉茸

摘要高職學(xué)生的管理工作是高職院校重要工作之一，本文針對高職院校學(xué)生特點，從班主任改革、學(xué)生思想教育、班級日常管理、班級活動、引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)等方面入手，貫徹班級管理工作中親和與嚴(yán)肅的管理藝術(shù)，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞高職學(xué)生思想教育親和與嚴(yán)肅

0 引言

一直以來，高職院校的學(xué)生被社會和自己認(rèn)為是高考的落榜生，因而進入高職院校以后往往自暴自棄，缺乏上進心，心思多而想得遠，思考過去、思考現(xiàn)在、思考未來。另一方面，現(xiàn)階段的高職生絕大多數(shù)家庭條件優(yōu)越，缺乏挫折教育，膽大、任性、敏感是他們的主要特點。本文從學(xué)生的管理、行為、思想及紀(jì)律約束到專業(yè)知識等方面入手，運用親和與嚴(yán)肅的管理藝術(shù)，探討高職學(xué)生班級管理的方法。

1 專任教師兼職班主任

學(xué)院出于多方面的考慮，決定讓專任教師兼職擔(dān)任班主任。其中最重要的原因之一是專任教師整體素質(zhì)較高，能夠?qū)W(xué)生進行更良好的教育。另一方面，了解學(xué)生的情況更有利于專任教師進行課堂教育和學(xué)生素質(zhì)教育。進而掌握學(xué)生的思想動向，進行正確引導(dǎo)。兼職班主任中的青年教師可以發(fā)揮榜樣的作用，使學(xué)生重獲自信，不妄自菲薄。思想教育和專業(yè)理論知識同時進行，使學(xué)生在身心素質(zhì)和專業(yè)技能方面均獲得進步與成長。這一舉措受到廣大學(xué)生的歡迎，也使得教師受益頗多。

2 結(jié)合學(xué)生特點，加強思想教育

對于高職院校的學(xué)生來說，思想教育很重要。為了深入了解學(xué)生，班主任要發(fā)揮“親和”的力量，和學(xué)生做朋友，把學(xué)生當(dāng)?shù)艿堋?dāng)妹妹，和他們談心，消除他們的顧慮。一直以來，高職院校的學(xué)生被認(rèn)為是高考中的落榜生，學(xué)生心里都有些許的自卑感，厭學(xué)、沉默寡言、喜歡思考是他們的主要特點，并且表現(xiàn)出對學(xué)校的不滿。對于這些現(xiàn)象，青年教師兼職班主任以自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生自立自強，擺正心態(tài)，不要妄自菲薄。

因為班里絕大多數(shù)學(xué)生都是90后，家庭條件優(yōu)越，不愁吃不愁穿，消費也比較高，生活一直處于順境，對于周圍的事多數(shù)時候都表現(xiàn)出冷漠與茫然，有的同學(xué)甚至談不出自己成長過程中能令自己感動的一件事。而且，他們?nèi)狈Υ煺劢逃懘蟆⑷涡浴⒚舾小⒖勾驌裟芰Ρ容^差。對于這樣一種思想現(xiàn)狀，班主任以身邊的事例告誡學(xué)生“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”的道理。以身邊老師的奮斗經(jīng)歷，告訴他們“居安思危，厚積薄發(fā)”的道理，鼓勵他們多做事少抱怨，有事先從自身找問題，先作好自我批評。遇事要冷靜，三思而后行。

“親和”的力量是巨大。比如，某班主任帶學(xué)生外出實習(xí)，乘坐火車時，班主任還沒來得及清點人數(shù)，學(xué)生自己已經(jīng)核查完畢，然后大家都找：“老師呢？老師呢？” 看見了老師，就急忙喊：“老師，老師，站這兒排隊……”聽起來真是感動。融洽的師生關(guān)系充分體現(xiàn)出來，真是一分付出就有一分收獲。

3 嚴(yán)抓班級日常管理工作

班主任與學(xué)生不能一味地“親和”，否則就會失去威信，分派的任務(wù)無人響應(yīng)，被學(xué)生認(rèn)為是“好說話”的老師。因此，在日常的班級管理工作中，要表現(xiàn)出“嚴(yán)肅”的工作態(tài)度，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，包括出勤、內(nèi)務(wù)、請假、參加集體活動等等。從細(xì)節(jié)出發(fā)，嚴(yán)格考勤，要求班干部對違紀(jì)同學(xué)作好記錄，對于違紀(jì)同學(xué)作好提醒、督促及警告。對于屢教不改的同學(xué)，報班主任。在所有瑣碎的班級事務(wù)里，衛(wèi)生工作的任務(wù)是比較艱巨的，加上班里有些同學(xué)不配合勞動委員的工作，偷懶、發(fā)牢騷現(xiàn)象時不時地出現(xiàn)。對于這些情況，班主任要積極找相應(yīng)的問題學(xué)生談話，從思想上糾正他們的不良作風(fēng)，鼓勵他們踏踏實實、勤勤懇懇才是做人之道。對于班干部也要做相應(yīng)的思想工作，鼓勵他們與同學(xué)、老師多溝通，（下轉(zhuǎn)第182頁）（上接第178頁）尋找正確的解決問題的方法，學(xué)會管理，學(xué)會用人，恩威并施，這樣對自己的處事能力也是很好的提高。

工科類的高職班級中，95%甚至100%的學(xué)生都是男生，他們是年輕氣盛的90后。處于成長的波動期，很容易為一件小事而大打出手，有時為了哥們義氣，有時為了爭女朋友。為了避免此類惡性事件的發(fā)生，對他們進行“嚴(yán)肅”教育，即在班會上模擬打架后的場景，包括學(xué)校、系部、班主任、家長和學(xué)生自己的種種表現(xiàn)，勸誡同學(xué)們不要沖動，多想想后果。進而再進行“親和”教育，告訴學(xué)生學(xué)會包容別人，學(xué)會心平氣和與人相處，遇事冷靜，真正做到“團結(jié)同學(xué)”。珍惜在校時光，珍惜身邊的同學(xué)、朋友，這種宿舍友情，班級集體友情會在你的一生都留下美好回憶。

4 開展豐富多彩的班級活動

繼續(xù)發(fā)揮“親和”的力量，營造和諧和睦融洽的班級氣氛。最初接班的班主任老師，基本都會開展 “自我介紹”的演講活動，只是不能走過場一樣挨個介紹完就結(jié)束。要提出一定的要求，從年齡、性別、家境，到個人經(jīng)歷、人生感悟，以及儀表儀態(tài)都要細(xì)致要求，班主任首先做示范演說，并且會后對大家的發(fā)言逐一點評，由此加深對彼此的了解，班主任也可初步了解班內(nèi)每個學(xué)生的特點。

開展豐富多彩的班級活動可以讓同學(xué)們感受到老師的關(guān)心，同學(xué)的情誼，集體的友情，這是他們一生都特別珍貴的感情。

5 引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)

很多同學(xué)進入大學(xué)以后就會很茫然，目標(biāo)不明確。之前曾流傳過一種說法，大學(xué)生活如同魯迅先生的四部作品集，大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《墳》，大四如同《朝花夕拾》。這個比喻從某種意義上說是非常貼切的。當(dāng)然學(xué)生里面流傳的對大學(xué)的失望遠不止這些，那么讀大學(xué)究竟讀什么，上高職院校又是讀什么。其實人生就是兩件事：“做事和做人”，在高職教育階段更是如此。在高職教育階段提高學(xué)生的身心、行為素質(zhì)和自我學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能。要做好事就得好好學(xué)習(xí)，不斷提高自己各方面的技能，并在此期間養(yǎng)成適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己的自學(xué)與鉆研能力和實踐動手能力。那么，如何做人呢？簡單來說，就是“你期望別人如何對待你，你就如何對待別人”。換位思考，將心比心，往往當(dāng)自己自我反省時，對方才會自我反省。

引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，思考自己的優(yōu)缺點，依據(jù)現(xiàn)實環(huán)境和條件制定自己的近期和遠期目標(biāo)，最后推薦給學(xué)生一本書——《致我們終將逝去的青春》，鼓勵學(xué)生珍惜寶貴年華，奮發(fā)圖強！

6 結(jié)論

高職院校班級管理工作重要、復(fù)雜、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，就必須本著尊重、平等的原則，適時合理地發(fā)揮“親和”與“嚴(yán)肅”的力量，用心地對待每一位學(xué)生。