淺析播音與主持藝術專業(yè)教師要具備的綜合素養(yǎng)

黃杰

摘要新媒體的出現(xiàn)，意味著對從事媒體的工作人員又提出了新的更高的要求。而播音與主持藝術的教育也要順時發(fā)展，并且要很好的與時代步伐相吻合。這樣，我們培養(yǎng)出來的學生才能適應媒體的發(fā)展、適應社會的需要。當然，這些與播音主持藝術專業(yè)的教師所具有的綜合素養(yǎng)是分不開的。

關鍵詞播音主持藝術示范性崇美性獨特性交叉性

國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。為適應新時期新媒體發(fā)展的要求，播音主持藝術教師除了要具備職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能外，還要做到以下幾點要求：

1 適應媒體發(fā)展需要，播音教師要樹立新型的人才觀

播音與主持藝術是一門邊緣化學科，在浩瀚的五千年文化長河中，只能算作姍姍來遲的晚輩。因此，播音專業(yè)教師不能拿傳統(tǒng)的教育方法和眼光去實施教學。播音的學生往往個性比較鮮明，也都有自己的特長，如果只用一個模式和標準去評判所有的學生，往往會抑制學生的創(chuàng)造力，不利于學生的特長發(fā)揮。傳統(tǒng)的教學觀和現(xiàn)代的教學觀根本性的區(qū)別是以傳授知識為主還是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主。如果我們繼續(xù)拿傳統(tǒng)的方法教播音的學生，這樣培養(yǎng)出來的學生是不可能適應媒體發(fā)展的需要的。梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”因此，為了適應媒體發(fā)展的需要，播音教師必須改革傳統(tǒng)的教育思路，要著眼于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生身上所蘊涵的潛能，給學生提供張揚個性、放飛理想的空間。

2 播音小課的針對性，要求播音教師與學生要建立良好的師生關系

從小學到高中，教師和學生之間的關系是一種垂直的教育和被教育的關系，學生一直處在被教育、被接受的地位。在這種氛圍中，學生和老師之間不可能建立平等的師生關系，也不可能平等的對所學內(nèi)容進行探討研究，學生沒有機會表達自己的看法和意見。久而久之，學生充滿童趣的創(chuàng)造力被扼殺，甚至會影響到人格的健康發(fā)展。由于播音小課的特殊性，每節(jié)課只和十幾個同學進行交流，教師與學生之間互動的機會會增加很多。因此，在實施教學過程中，要尊重每一個學生的人格、思想。即使有學生不能及時接受所學的知識、掌握專業(yè)的技能，不能對其進行打擊、挖苦，要多給予鼓勵、耐心講解，直到學生能完全掌握為止，給學生提供更多的發(fā)表自己意見和建議的機會。

3 播音教學的示范性，要求播音教師要有較強的示范能力

播音教學不同于其他傳統(tǒng)專業(yè)的講授，播音教師不僅要具有扎實的專業(yè)理論知識，而且要有較高的實踐能力。對每一種類型的知識傳授，比如播音發(fā)聲中的吐字歸音，朗讀朗誦中的對象感、內(nèi)在語、情景再現(xiàn)、語氣、停連、重音、節(jié)奏等這些技巧的運用以及新聞播音的語勢形式的示范等都要有精確的把握。播音專業(yè)課的講授，對播音教師有聲語言要求之高還體現(xiàn)在，播音教師必須把每一個專業(yè)知識點，用自己的聲音彈性與作品的表現(xiàn)力更好地吻合，把具體的形象呈現(xiàn)在學生面前。

4 播音教學的崇美性，要求播音教師要具有健康心理和完美的人格魅力

在藝術專業(yè)的學習中，有一種“技術崇拜”的說法。大學生對大學所開設的課程中，只對專業(yè)課重視，而其他的課程則被認為是不重要，從而把專業(yè)課老師放在比較重要的位置。當然，播音專業(yè)也不例外。教師的言行舉止對學生的影響是舉足輕重的，不僅會影響到學生的思維方式，而且對他們的人生觀、價值觀的形成也有一定的影響。學生對老師的言傳身教，可謂聽之信之，惟老師是真理。這就要求播音老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，而且要有積極向上、陽光樂觀的心態(tài)，心胸開闊、豁達寬容的氣魄。“桃李不言，下自成蹊”。教師的人格魅力是學生關注的中心，是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。

（下轉第155頁）（上接第130頁）

5 播音教學的獨特性，要求播音教師要有端正的工作態(tài)度

“態(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”。播音教師對工作的態(tài)度體現(xiàn)在兩個方面：（1）要有強烈的責任意識。一是崗位責任。就是要熱愛播音事業(yè)，傳授播音知識。二是社會責任。人民群眾把子女送到學校，就是把家庭的美好希望，都寄托給了學校，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。三是媒體責任。我國是人口大國，而人們的生活與媒體息息相關。播音教師培養(yǎng)的學生又都是與媒體相關的工作人員，因此，培養(yǎng)合格的媒體人，是播音教師當仁不讓的責任和義務。（2）要有無私奉獻的精神。播音教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時，它貫穿于教師的整個生活之中，如果播音教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

6 播音學科的交叉性，要求播音教師要有廣博的學識

播音教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科的知識，做到博學多才。培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，播音教師的博學多才是至關重要的。

6.1 播音教師要精通自己所教的學科，具有扎實而淵博的專業(yè)知識

學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。只有教師的知識面比教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程中的精工巧匠。特別是播音教師，因為媒體隨時都在更新變化，所教的學生又要適應新媒體的要求，因此，播音教師要掌握最前沿的新聞觀點，把握最新的實時動態(tài)，并將這些事實轉化成最新的理論知識，充實到理論教學中。

6.2 播音教師應該博學多才

作為一個播音教師，跟其他的專家不同，他需要掌握各方面的知識，力爭“樣樣通”成為一個“雜家”。一個知識面不廣的播音教師很難給學生以人格的感召。播音專業(yè)的學生常常把教師當成百科全書，在他們眼中，教師是無所不知，無所不曉的。如果教師一問三不知，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教學效果。因此，播音教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的人。

7 播音教學的實踐性，要求播音教師要有良好的語言表達能力和較強的組織能力

播音教師不僅要有廣博的知識，還要有較強的語言表達能力和組織能力。語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。播音教師的聲音不僅要字正腔圓、顆粒飽滿，而且把豐富的知識通過語言描述來傳授給學生，這就需要播音教師的語言準確清晰具有科學性、簡明練達具有邏輯性、生動活潑具有形象性、抑揚頓挫具有啟發(fā)性。組織能力包括組織教學能力和課外實踐活動能力。學生所接受的教育活動，不僅僅局限于課堂，很多時候需要走出去，特別是播音主持藝術這門課程，更具有社會實踐性，參加類似于朗誦、講演、表演、制作、考察、競賽、社會實踐活動等，教師應有能力組織并指導這些活動，使之形成人人參與、自己動手、發(fā)揮特長、凸顯個性的開放式學習氛圍。

8 播音學科的發(fā)展性，要求播音教師要有較高的創(chuàng)新能力

播音教師要想更好地完成教學任務，不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教學活動中去，認真分析教學中出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教學行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。同時依據(jù)時代要求，善于吸收最新的業(yè)界科研成果，并把它創(chuàng)新地應用于自己的教學實踐中，最大限度地提高課堂教學效率。播音教師的創(chuàng)新還包括新穎的教學方法、獨到的見解、凸現(xiàn)的個性、創(chuàng)新的思維、民主的意識、探索的精神等等。播音教師只有具有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，播音教學水平才會穩(wěn)步地提高。

誠然，作為一名合格的播音與主持藝術教師，還要做到很多很多，如胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用心去愛學生、用愛去面對工作，懷著一顆感恩的心，對自己負責、對學生負責、對家長負責、對媒體負責、對社會負責，不斷地增加自己的理論知識，提升自己業(yè)務能力，就一定能做好播音與主持藝術專業(yè)的教學工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的播音教師。