教師親和力對成人教育教學的影響

葉姝

摘要一直以為，教師的親和力都是各界教師和學生極力追求的美好情感。是一種隱蔽性比較強的教學能力和資源，是老師的人格魅力與語言魅力的結合體，對構建和諧的校園文化，建立師生良好關系，提高學生自主學習的能力有著積極的催化作用。在成人教育教學中，塑造教師良好形象，提升教師親和力，對成人教育教學效果和和成人教育的發展都有著很大影響。

關鍵詞成人教育教師親和力影響

0 前言

親和力是教師對學生關愛、信任等帶有情感色彩的語言或行為對學生產生的感染、影響和教育的能力。強調教育要有親和力，其本質就是要求教育者應具備一定的親和力。教育和學習是教學質量形成的手段和途徑，二者之者應當是相輔相成、有益互動的關系。這種良好關系的建立很大程度上是來源于教師的親和力，而教師對學生的基本態度決定著親和力的凝聚程度。具有親和力的教師能夠讓教育和被教育者雙方獲得安全、愉快、成就等良好感受，有助于構建和諧的、人文的、美好的校園文化和學習氛圍，能夠最大程度地調動學生的學習熱情和個人潛能，提高教育教學的效果。在成人教育這一特殊的教育階段，教師的親和力對教育教學同樣影響深遠。

1 我國成人教育的鮮明特點

成人教育是我國繼基礎教育、中等教育和高等教育之后建設發展的第四大教育產業，是我國教育發展的延伸和補充。成人教育的發展是為適應和滿足經濟發展和社會進步需要的發展型、素質型、技能人才需要而進行的教育教學活動。與普通教育相比，成人教育有著鮮明的特點：受教育的對象主要以“成人”為主，而不是成長中的青少年；成人教育的主體“成人”，通常扮演著社會職業和家庭生活等多重角色，因此成人教育的目標具有很強的社會性，強調實用價值和生活價值；在內容上，成人教育傾向實用性，以基本的實踐操作和實用的具有科學性的技能為中心，與社會各個行業、不同崗位緊密接軌；教學方法也多種多樣，因為成人教育的對象是比較成熟的“成人”，他們受教育的目的通常很明確，這就決定了在教學中要根據不同的教育對象和學習目標，靈活運用多種教育方法；教育管理具有廣泛的協調性，成人教育的綜合性強，涉及面極廣，使得管理工作較為復雜，與社會、其他教育、不同的用人單位關系密切，決定了其較強的協調性。

2 成人教育中教師親和力對教育教學的影響作用

良好的師生關系對教育教學有著顯著的推動作用，成人教育也不例外。凝聚著親和力的教師在教學活動中更能了解學生的心聲，與學生建立良好的友誼式互動關系，有利于教育教學效果的實現。

（1）體現了平等與尊重的健康心態。傳統的教育模式下，老師與學生很難形成平等尊重的關系，忽視學生的個性，使學生的思維想像和創造能力受到抑制，進而影響到教學效率。特別是對待“成人”的教育，高高在上的命令式教學只會適得其反。因此，教師要調整心態，以平等的視角去看學生，讓學生與自己處于平等的位置，就不會過分地強調師道尊嚴，就會盡量地使用征求式和探尋式的語言。平等地對待學生，是尊重學生個性的前提，可以使學生產生親近感，激發學生作為主體的自主學習意識。

（2）通過親切、幽默的語言交流，讓學生體驗學習的快樂。親和力的另一種表現就是教師一言一行中表現出來的親切和富有幽默魅力的語言和神態，它應該貫穿于教學活動和師生交流的始終。體態語言是一種無聲的語言，是交流和態度的補充，比如目光、手勢或者表情等。而幽默則是一種語言的藝術表達，體現了睿智和氣度，是師生良好關系形成必不可少的要素，具有強大的說服力和震撼力。人人都喜歡與具有親切感或幽默感的人相處，而成人教育的對象心智都比較成熟，知識豐富，能最快地在親切、幽默的交流中接受（下轉第133頁）（上接第127頁）信息，使他們感受學習和交流的快樂，激發學習的動力。因此老師在與之交流和溝通時，運用親切或者幽默語言和神態，能夠完美地改善教師的人格品質，活躍課堂氣氛，充分地吸引和感染學生，增進二者關系，促進良好的教學效果形成。

（3）釋放激情，以真摯的愛激發學生奮發學習精神。激情的本質是愛，真摯的愛的情感是親和力的本質，是對學生一種真心實意的關愛。用充滿熱情、真情、激情的語言和行動觸摸學生的內心，才能真正地與學生接近，全面了解學生。激情的關愛是對學生細心的呵護，學生也會“回敬”老師，與老師建立良好的師生關系，繼而奮發學習知識。

3 有效提升教師的親和力

（1）尊重學生的自身發展，營造平等、自由的環境。教育的主體都是有尊嚴和個性的生命，不懂得尊重個體的自身發展，親和力就不可能提升。尊重學生，其實就是關愛學生，關愛學生的實際發展和心理變化。當學生得到尊重時，對老師傳授的知識就會更加關注和接受，同時感到自身的價值和能力所在，潛在的求知欲望和上進心就會得到充分激發，對工作和學習將會更加投入。因此，老師要改變“師道尊嚴”下的傳統觀念，認真細心地了解學生的個性差異，采用因材施教的方法，尊重學生個性發展和實際差異，給學生自身發展創造平等、自由、輕松的環境，教學就會取得事半功倍的效果。

（2）學會傾聽，進行賞識教育。每個學生都有情緒變化，都有發泄心聲的需求。因此師生間進行交流時，要學會傾聽。即使學生沒有領會老師的用意或者教育的內容，老師也不可輕易打斷學生講話。要學會摒棄自己的觀點，耐心傾聽學生的表達，在適當的時候給予合理的指導。傾聽是發現學生優勢和特點的有效途徑之一，只有耐心傾聽，才能發現學生身上的閃光點。對于學生的優點要不失時機地給予贊揚和鼓勵，進行賞識教育，可以拉近師生關系，并且能很大程度地增強學生克服挫折的信心，提高探索求知的動力，使學生產生努力學習的良好愿望。

（3）以飽滿的熱情和激情，為學生建架充滿真愛的交流橋梁。一位哲人說過：“一個沒有表情的，一個不善于表達情感的人，絕不能做教師。”教育是個互動的關系，情感投入對教育教學有著不可忽視的意義，充滿熱情與激情的老師更能最快地調動學生的積極性和進取心。教師的感情來自于對生活、事業和學生的熱愛，情感需要語言、肢體和神態的配合表達，充滿愛的語言遠比苛刻的指責更能激發學生的學習動力和成就感的凝聚。在成人教育中，教師應飽含熱情和激情，讓學生感受到真正的關愛，可以迅速激活學生的意識思維，使他們的智慧完全展現，極大地增加奮發學習的自信心。

4 結語

親和力是一種具有作用和反作用的能力，應用到教育中就是接近學生內心，了解學生具體情況，是“以人為本”教育理念的一種體現，對教育教學具有良好的推動作用。成人教育中，提升教師的親和力，使教師的語言融入到學生的學習生活和情感世界中，形成對學生強烈的親和力，建立充滿人性關懷的教育模式。進一步促進教學效率的提高，推動成人教育未來的改革和發展。