略論高校輔導員的人格魅力

王娟娟

摘要高校輔導員加強自身的人格魅力對于促進大學生的身心健康有著非比尋常的作用。本文從高校輔導員人格魅力的內涵入手，通過對人格魅力在高校輔導員工作中的重要意義的簡要剖析，思考了提升高校輔導員人格魅力的途徑和方法，旨在增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力與感染力，使高校學生工作取得最佳效果。

關鍵詞人格魅力高校輔導員思想政治教育

1 高校輔導員人格魅力的內涵

《現代漢語詞典》中對人格的定義有三種：其一是人的性格、氣質、能力等特征的總和；其二是個人的道德品質；其三是人作為權利、義務主體的資格。人格心理學的奠基人之一、美國心理學家阿爾波特也在《人格手冊：理論與研究》一書中指出“人格是個體在心理、物理系統中的動力組織，這個動力組織決定人對環境順應的獨特性”。②因此，筆者認為的人格是指人在一定的政治經濟、社會文化關系等大背景下所表現出來的穩定個性和行為特征的總和。換言之，人格魅力就是一種非權力行為影響力，是個人綜合素質對他人產生的感染力和引導力的合力。高校輔導員在思想政治教育中的人格魅力主要應包括以下方面：

第一，堅定正確的政治方向。對于一名合格的輔導員而言，“要給學生一碗水，自己至少擁有一桶水”。高校輔導員要引導學生朝著正確的政治方向發展，其自身必須擁有扎實地政治理論功底，在實施思想政治教育過程中能夠恰當地運用相關理論，結合實際有目的、有計劃、有組織地對學生系統的施加思想意識上的影響，培養學生能夠在復雜多變的國內外環境中保持堅定的政治立場和政治態度，使個體成長符合社會發展的總體目標要求，并與社會發展形成良性互動。

第二，高尚正直的師德品格。師德品格是開展學生思想政治教育工作時具有獨立效用的特征。作為與大學生接觸最頻繁、最密切的教師群體，高校輔導員的言談舉止、行為態度、待人接物對學生有直觀示范的作用，其本身高尚正直的榜樣力量能夠啟發、激勵學生去效仿，能夠增強學生抵制外界干擾的能力，并主動地去規范自己的行為。這種潛在的人格魅力是一種巨大的精神力量，它就像一本對大學生影響最深遠的教科書。

第三，廣博扎實的文化底蘊。如今高等教育強調學生的全面發展，重視學生創造意識和創新能力的培養。大學生是一個知識層次較高的群體，有著很強的求知欲，他們除了想學好專業知識，還渴望從輔導員那里了解更多適應社會所必要的素質。如果一名高校輔導員，學識淵博、多才多藝、情深義重，既能與學生所學的專業有共同語言，及時為他們排憂解難，又能在學生的課余文化活動中提供一定的指導，成為學生眼中的“行家里手”，那么學生在接受教育和管理的過程中，必然有意或無意地在認識和心理上肅然起敬，非常樂意同其達成共識，更容易建立穩定且融洽的師生關系。

第四，靈活全面的工作能力。衡量高校輔導員人格魅力的重要標準就是工作能力的有無與強弱，它通過輔導員的一言一行表現出來。一個具有較強工作能力的高校輔導員，能夠根據不同學生的不同特點，靈活地使用工作方法和藝術，及時準確地了解他們的思想動態和心理特征，進行有效的疏導和教育，從而提高學生思想政治工作的質量。

2 人格魅力在高校輔導員工作中的重要意義

第一，高校輔導員人格魅力是學生思想政治教育有效性的基礎。教育是人與人心靈溝通和情感交流的過程。當今的高校輔導員面對的是一群追求個性而又奔放不羈的青年學生，其工作的特殊性決定了不可能產生立竿見影的效果，而是如一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，滋潤著學生的心田。這就要求高校輔導員熱愛教育、甘為人梯，對工作一絲不茍、任勞任怨，對權貴子弟與貧寒學子一視同仁等，學生在與輔導員的朝夕相處中，這些人格魅力將潛移默化地熏染著學生，這些無聲的行動更勝似有聲的命令，其育人功效更是（下轉第144頁）（上接第118頁）不言而喻。

第二，高校輔導員人格魅力是學生思想政治教育的特殊手段。高校輔導員是教師隊伍的重要組成部分，工作在思想政治教育的第一線，其人格魅力在與自己教育對象即大學生的共同生活中去影響和感化著他們，這種力量有著不可替代的作用。而在整個教育和管理的過程中，輔導員本人與輔導員育人的基本手段是直接統一的。如果高校輔導員思想上積極要求進步，說起話來頭頭是道，做起事來井井有條，那么他所帶的學生必然在言傳身教、耳濡目染的熏陶下，伴隨對輔導員人格魅力的欽佩與認同，不斷促使自己在德智體諸方面和諧發展。

3 提升輔導員人格魅力的途徑和方法

第一，加強自身修養，安身立命之本。隨著近年來高等院校招生規模的擴大，高校輔導員面對的學生數量越來越多，再加之現在大學生的思想認識、心理素質和知識結構也在不斷變化，這就對高校輔導員自身提出了更高的要求。輔導員不僅要有堅定正確的政治方向、高尚正直的師德品格、廣博扎實的文化底蘊、靈活全面的工作能力，還要加強自己在道德、審美等多方面的修養，更重要的是，善于把自身的人格素質升華為人格精神、人格魅力，使自身的人格魅力植根于學生的記憶深處，這樣，廣大青年學生就會被輔導員的人格力量所吸引和征服，自覺聽從他的領導和指揮，從根本上提高思想政治教育活動的成效。

第二，注重情感投資，體現人文關懷。列寧曾說過：“沒有人的情感，就沒有對真理的追求。”高校輔導員是大學生未來成長的設計師，他們在長期工作中所培養的感情，積淀成濃厚的愛生之情。這種師生之間的深厚情誼是一種橋梁，更是一種人格力量。教育的實踐證明，無論多么先進的教育手段、多么現代的教育媒介、多么完善的教育制度，都不能忽視情感的投資。所以，筆者建議要多一點以學生為本，急學生之所難，幫學生之所需，用真情去打動和凝聚學生；要把自己與學生擺在同等的位置上，耐心溝通、平等對話，增強彼此間的包容意識；要給予學生的能力發展以肯定性和多樣性的評價，關注每個個體的發展需要。只有這樣，高校輔導員的思想政治工作才能真正貼近學生，才能更具針對性。

第三，改善交流方式，優化交往渠道。現代社會呈現出意識形態多樣化，價值觀多元化的趨勢，大學生思想政治工作的理想性與現實生活中人們的實際行為存在著較大的反差。隨之高校學生主體意識、競爭意識明顯增強，而人際關系卻較為淡漠，高校輔導員要想與廣大學生建立起可持續發展的人際關系，就要改變以往那種封閉式、單一式的交流方式為開放式、多元式的交往方式。通過談心、咨詢、網絡等相關途徑開辟學生思想政治教育的多重陣地，把尊重、理解、關心等健康的情感因子注入到師生的人際關系中，使交往渠道得到進一步優化，達到事半功倍的效果，切實縮短與學生在心理上、心靈上的距離。

綜上所述，高校輔導員的人格魅力是做好大學生思想政治工作最能吸引人、最能感染人、最能引導人的活的力量之源。一個極具人格魅力的高校輔導員本身就為學生所推崇和折服，學生們往往也深信其教育指導的真實性、準確性，從而“親其師，信其言，效其行。”基于此，我們有理由相信，在教育面向現代化、面向世界、面向未來的宏偉進程中，高校輔導員的春天已經到來，他們的人格將以其獨特魅力熠熠閃耀在和諧社會及莘莘學子心中。