高職商務英語專業課程設置現狀調查研究

羅虹　葛小麗

摘要本研究以江西生物科技職業學院商務英語專業在校生和該專業2006、2007和2008屆的部分畢業生以及本院和其他一些高職院校商務英語專業教師為調查對象，調查了我院商務英語專業課程設置的現狀。調查結果顯示，對于我院商務英語專業的課程設置，大多數專業教師和畢業生認為基本能滿足畢業生就業的需要，但還有待進一步優化和改進。

關鍵詞商務英語專業課程設置優化

1 研究設計

1.1 研究問題

本研究通過對我院商務英語專業在校生和部分畢業生，以及一些高職院校商務英語專業教師對我院商務英語專業課程設置的意見和看法等方面的調查，旨在了解我院商務英語專業設置的現狀，以進一步優化課程設置。

1.2 調查對象

問卷調查對象是江西生物科技職業學院目前商務英語專業在校生和部分2006、2007和2008屆商務英語專業畢業生，本院及其他一些高職院校商務英語專業教師。

1.3 研究工具和方法

本研究的工具是調查問卷。研究采用定量和定性的研究方法。

1.4 問卷設計

1.4.1 商務英語專業課程體系設置的現狀調查問卷1（畢業生問卷）設計

學生問卷分成三部分,第一部分是個人簡況，主要包括入學年份、就業時間、所經歷的工作和目前工作的性質、CET4成績、所獲職業資格證書等；第二部分是對我院商務英語專業課程設置的看法，共有6項，請根據自己的看法，如實選擇l～5這5個數字，“l”表示“完全或幾乎不適合我的情況”，逐步遞增，“5”表示“完全或幾乎完全適合我的情況”；第三部分是補充內容，請補充除問卷所列出的6項看法外其他的看法。

1.4.2 商務英語專業課程體系設置的現狀調查問卷2（專業教師問卷）設計

教師問卷也分成三部分：第一部分是個人簡況，主要包括學校、教齡、任教學科、每周教學課時數、專業發展的途徑、實訓基地建設等；第二、三部分和學生問卷相同。

1.5 數據收集和分析

兩份問卷調查都在2011年10月進行，發放問卷220份，回收200份，剔除15份無效問卷，實際有效問卷185份，其中教師20份，學生165份，數據收集和統計工作于2011年12月完成。通過對問卷調查數據進行處理分析，將185名師生對6項我院商務英語課程設置看法進行處理得出平均值，為定性研究分析我院商務英語專業課程體系設置提供依據。

2 調查結果

通過對我院商務英語專業在校生和部分畢業生，我院和其他高職院校部分商務英語專業教師對我院商務英語課程設置意見調查和問卷數據的統計，筆者得到了師生對我院商務英語專業課程設置反饋的第一手資料。

如表1顯示，Il—I6的均值在2．817～3．289。根據里克特量表，均值在3．5～5處于較高水平，均值在2．5～3．4之間處于中等水平，均值在l～2．4處于較低水平。這表明師生對我院商務英語專業課程體系總體評價處于一個中等水平。換言之，我院商務英語專業的課程體系架構上，基本體現了當今高職教育的發展趨勢，但有待改善和提高。我院商務英語專業課程建設盡管還沒有達到較高水平，但能夠始終把語言技能放在核心地位（I5均值=3.1980），強調實訓課程和理論課程并重（I6均值=3.2886），能夠從學生未來職業能力培養入手建構課程體系（I1均值=3.1388）。調查結果也表明，我院商務英語專業課程體系建設還需要進一步完善，需要結合行業背景（I2均值=3.1096），尤其是要加強和企業合作，共同研發商務英語專業主干課程（I3均值=2.8173），要不斷滲透人文知識（I4均值=3.0336），提高學生未來職業道德和人文素養，為學生可持續發展奠定堅實的基礎。

3 結論

根據以上的分析，目前我院商務英語專業課程體系架構基本體現了當今高職教育的發展趨勢，但還有一些不足之處，主要體現在以下幾個方面：（1）過分強調知識的系統性和英語專業的知識性，有本科課程痕跡，不能充分體現職業院校特征，以職業能力培養為主線，注重能力的培養。（2）專業定位和培養方向不夠明確。沒有完全處理好語言與專業方向的關系，商務英語專業與經濟貿易、電子商務等專業開設課程相差不大，商務英語專業的畢業生失去了與其他專業學生相比的語言能力優勢，影響了商務英語專業教學目標的實現。（3）理論教學和實踐教學有一定的脫離。雖在教學計劃中有一定比例的實踐教學，但由于實踐教學和理論教學脫離，學生的能力在實踐教學中沒有得到有效的提高。

2008年江西省教改立項課題《商務英語專業課程體系優化研究——基于生源特點和人才需求的視角》（課題編號：JXJG-08-62-2）

[1]對外經濟貿易大學商務英語理論研究小組．論商務英語的學科定位研究對象和發展方向[J]．中國外語,2006(5):4-8．

[2]Yalden J.Principles of course design for language teaching[M].Cambridge：C．U．P，1987.