大學生創業意識和創業素養問卷調查及其對策分析

鄒玉瑾

摘要地方普通高校存在創業教育起步遲、發展慢，大學生缺乏自主創業意識，大學生創業的主觀能動性差，大學生創業心理素質不好，大學生創業成功率低等問題。導致這些問題的原因是創業教育未引起足夠重視，創業教育師資缺乏，社會環境和條件不成熟，大學生創業的思想認識不夠高，政府沒有營造一個良好的法律法規環境等。本文在問卷設計調查的基礎上，對成都地區的大學生的創業意識和創業素養進行調查研究，進而對改善大學生創業現狀，提高大學生創業成功率提出意見與建議。

關鍵詞大學生創業創業意識創業素養

1 調研的概況

1.1 調研的背景

目前全球經濟還處于后金融危機時代，我國還沒有完全走出國際金融危機的陰影。在這種大的經濟背景下，大學生本來就不樂觀的就業形勢顯得更加嚴峻，畢業生面臨著前所未有的競爭和挑戰。而眾所周知，就業問題直接影響到了社會的穩定和經濟的發展，因此，鼓勵畢業生自主創業，既是社會發展的需要，也是大學生主動融入社會的積極選擇，以創業帶動就業是解決大學生就業的有效途徑之一。

1.2 調研方法

主要是通過網絡發放問卷和面對面交流訪問式問卷的方式進行調研。結合了重點抽樣和隨機抽樣的方法，選取四川大學、四川師范大學、成都理工大學、西華大學的在校大學生作為調查對象。本次問卷調查共發放問卷1600份，每個學校各種400份。回收問卷數1456，問卷回收率為91%。問卷基本達到了文理兼備，同時考慮到藝術類、體育類的學生。其中男女人數各占一半，以大三、大四的大學生為主，以大一和大二的學生為輔。

1.3 調研目的

問卷主體部分主要從三方面進行設計，分別為個人看法、高校態度及社會政策環境。因為從這三個方面入手，可以比較全面地描述和分析大學生創業的意向，興趣、動機和創業意志、品性、態度的情況，進而可以了解學生的創業精神現狀，以及現在各高校中的創業教育對大學生創業的支持情況和所起的作用，創業大環境對大學生創業的支持情況。

1.4 調研內容

（1）研究成都地區大學生的創業意識，對創業的基本看法。（2）研究成都大學生所具有的創業素養，了解大學生的創業精神現狀。（3）調查成都地區為高校學生創業所提供的環境，社會是否有相關的政策支持，提供的政策對大學生創業是否真正起到了作用。（4）成都地區的高校對大學生創業的支持情況 ，以及各大高校具體應該怎么做才能引導大學生積極的創業。

2 調研結果分析

回收問卷后對數據進行統一整理，并以表格的形式呈現出來，使得數據以更直觀、更科學的方式呈現出來。對初步整理的數據根據不同的題目和選項進行進一步的整理和分析。使用了Excel等辦公軟件進行分析，對實際數據所反映的事實加以說明，輔以百分比的對比與餅狀圖、直方圖等圖表形式，更加直觀地體現現實情況。

結果顯示，有59.3%的學生創業的動機是為了掙錢，有40%的學生創業是為了解決就業，有30%的人是為了實現自我價值，有24%的人是為了積累經驗，有16%的人是為了為社會服務，有6%的人是為了提升社會地位。由上述數據可見，大學生創業的主要目的集中在掙錢和解決就業，大學生創業大部分是為了追求物質方面的滿足，而非精神層面的需求。

有75.5%的人認為創業的最大困難在于缺乏資金，有78.3%的人認為最大的困難在于缺乏經營管理經驗，有18.7%的人認為困難在于政府的支持力度不夠，有17.6%的人認為困難在于沒有合適的項目，有33.8%的人主要是害怕失敗帶來的后果難以承擔，有23.6%的人認為困難在于沒有合適的伙伴。對于創業過程中的困難，大部分人集中在缺乏資金和缺乏經營管理經驗上面。資金是創業的最大困難，除非家庭條件特別優越的同學，一般大學生創業都需要貸款，這讓許多大學生望而卻步。

（3）為了今后更好地引導大學生創業，我們為大學生整理出了創業所需要的幾種能力，為大學生以后創業提供了參考意見。具體如圖3所示。

由以上數據可以看出，有63.5%的人認為擁有強烈的挑戰精神比較重要，有73.6%的人認為擁有出色的交際溝通能力比較重要，有35.2%的人認為擁有較好的專業基礎比較重要，有31%的人認為擁有良好的管理及領導能力比較重要，有45.9%的人認為有良好的社會關系比較重要，有42.9%的人認為對市場的發展有清晰明了的認識比較重要。以上數據可以為大學生以后創業中，人才的選拔提供依據，選擇各有所長，各司其職的員工，以上幾個方面都是創業過程中必不可少的能力。

3 研究結論與建議

3.1 樹立風險意識

從創業動機和面對失敗的態度中可以看出，成都地區的大學生風險意識淡薄，對創業缺乏全面的、系統的了解，沒有正面意識到創業的艱辛、困難與失敗的后果。絕大部分同學把創業等同于賺錢。這表明了一部分高校學生對創業理解的誤區，沒有意識到在創業的大學生中絕大部分都是以失敗告終的，而且往往失敗一次后就很難站起來。對他們來說，收獲的與其說是金錢不如說是經驗。因此學校和社會要積極地幫助大學生樹立風險意識，全面了解創業的艱辛與失敗帶來的后果。創業者需要的是信心、勇氣和平和的心態，還有恒久的動力，不斷的自我激勵。

3.2 解決資金瓶頸

（1）政府資金支持。通過相應的稅收政策加大稅收支持力度，減免各種各樣的稅收，減少納稅的手續，減少大學生創業初期的資金壓力。還可以給予專項資金支持，設立大學生創業種子基金，降低申請創業基金的門檻。

（2）社會資金支持。這部分資金支持主要來自銀行貸款和風險投資。問卷調查表明，目前還有30.5%的人會很傳統地選擇向親朋好友借錢，62.9%的人會選擇向銀行貸款，看來成都地區大學生的金錢觀念還是比較保守。除了銀行為創業大學生提供低息貸款、小額貸款外，還可以完善風險投資機制，讓風險投資成為新創企業的重要資金來源。例如：積極鼓勵大型工商企業進入風險投資領域；發揮民間資金的巨大潛力，促進民間儲蓄轉化為風險資本；政府牽頭設立面向大學生創業者的風險投資基金，為大學生創業項目爭取風險投資。

（3）學校資金支持。學校可以設立小額的創業基金，用于支持和鼓勵大學生不斷產生新的創業點子，讓許多好的創業點子不至于被扼殺在搖籃中。

3.3 利用網絡媒體積極宣傳，增長大學生的創業知識

從問卷的調查結果可以看出，大學生獲得創業知識的途徑還是比較傳統地受家庭、朋友的和自己各方面的影響，而沒有從社會媒體這方面獲取太多信息。我們應利用網絡媒體積極宣傳大學生創業成功事跡，激發大學生創業激情。利用網絡強大的輻射性，引發大學生的強烈創業共鳴，從而可以在校園中形成良好的創業氛圍。具體操作方法可以在大學生比較喜歡的幾個網站首頁上及時在線更新大學生創業成功的事跡，創建一個網絡交流平臺，讓有創業意向和正在創業的人積極交流，獲取經驗與方法。

3.4 大學生要提高自身的能力和知識

（1）大學生要積極學習社會知識，積累創業經驗。在調查中發現，有73.6%的人認為擁有出色的交際溝通能力比較重要，有31%的人認為擁有良好的管理及領導能力比較重要，有45.9%的人認為有良好的社會關系比較重要，有42.9%的人認為對市場的發展有清晰明了的認識比較重要。而以上這些能力僅僅局限于學校的學習是不能獲得的，社會是個大學堂，對社會知識的學習能夠幫助大學生以后更好地適應社會。可以通過以下幾個方面來增加經驗：一是積極參加學校社團活動，通過活動提高組織和人際交往能力，建立自己的交際圈子。二是積極參加大學生創業策劃競賽，通過競賽了解創業流程，獲得創業的經驗。三是可以利用假期到企業實習或直接嘗試創業，學習企業內部的管理模式與領導藝術，積累社會人脈，通過實踐來鍛煉自己的創業能力。四是大學生相對于其他群體，在網絡信息能力方面有優勢，大學生可以利用現代方便快捷的網絡，及時了解市場信息，關注市場動態，不與社會脫節。

（2）大學生要加強專業知識學習。大學生要根據自己的實際和需要，加強創業知識學習，知道如何融資，了解關于稅收和法律方面的基本知識，怎樣做商務活動策劃，如何進行市場營銷，如何制定公司戰略，如何塑造管理團隊等，熟悉公司整體運作和管理。

（3）大學生要培養創業所必需的素質。培養堅強的人格心理素質，如：強烈的創業欲望和意識，誠信，自信，執著。具備了心理素質還不夠，還應該要有身體素質，所謂身體素質是指身體健康、體力充沛、精力旺盛、思路敏捷。大學生只有通過不斷的學習和實踐，才能提高自身的素質能力，以滿足創業的需要。

3.5 完善的創業服務體系

這個體系應主要包含幫助大學生制定創業發展規劃和進行思想指導；建立統一的管理大學生創業的組織，該組織主要負責提供大學生需要的各種服務和咨詢工作；建立創業信息網絡交流平臺，加強創業相關信息的公布和宣傳，鼓勵交流與溝通；建立創業價值評估和新創企業管理咨詢體系；加強創業園區建設等。創業服務體系方面，成都市還做得遠遠不夠。成都市的大學生創業大部分都是大學生的自發行為，成都市教育局、科技局和勞動與社會保障局可以聯合起來，為建立完整的創業服務體系努力。

3.6 加強師資隊伍建設

大學生創業教育，首先需要解決的問題是師資。有了師資，才有真正意義上的創業教育。建設一支擁有良好創業素養的專兼職教師隊伍，加強高校創業教育教師的創業體驗及實踐。政府和相關單位應針對高校開展有質量、有規模的教師培訓，嚴格選拔和培訓創業教育教師，注重創業教育教師的創業實踐經驗。

3.7 規范教學內容，完善課程教育

根據調研的結果顯示，有39.6%的人希望學習有關市場營銷方面的課程，有26.1%的人希望學校財務管理方面的課程。有57.7%的人希望得到個性化方面的指導，有62.9%的人希望學習人際交流和溝通技巧。有4.4%的人希望得到其他方面的一些指導。學校方面應根據學生的需要，建立相關的課程服務，規范教學內容。

3.8 加大政府政策的宣傳力度

調查結果顯示，有4%的人很清楚國家的優惠政策，有48%的人完全不清楚相關的政策，有48%的人也只是聽說過一些，具體還是不太清楚。看來絕大部分的大學生對于國家的優惠政策還是不了解的。因此政府應利用各種途徑，如網絡、社會媒體等，加大宣傳力度，以便學生能享受到政府的優惠政策。