淺談心理學在大學生思想政治教育中的應用

孟先龍　吳艷

摘要在新時期我們要做好大學生思想政治工作就一定要把心理學引進思想政治工作領域，這樣就能運用科學的手段，探索更為有效的方法，達到高質(zhì)量、高效率的思想政治教育工作的效果。

關鍵詞心理學大學生思想政治教育

1 當代大學生的心理發(fā)展特點

1.1 自我意識逐步成熟

隨著大學生年齡的增長、知識水平和文化素質(zhì)的提高、閱歷的豐富，大學生的自我意識進一步增強。主要表現(xiàn)在：一是自我評價有了較高的客觀性和穩(wěn)定性。他們在做自我評價的時候，能夠?qū)ψ约河幸粋€比較客觀的評價，而不是非常地高估自己或是貶低自己。二是自尊心增強。隨著他們知識的增長和眼界的開闊，大學生的自尊心有了明顯的提高，但他們的自尊心也時常呈現(xiàn)出不穩(wěn)定和矛盾的特點，即他們要求別人對自己理解和尊重，但常常又不理解別人，不尊重別人，而且喜歡表現(xiàn)自己的長處，以此來掩飾自己的不足。

1.2 思維水平有了進一步的提高

大學生的知識水平有了一定的積累，社會實踐經(jīng)驗也豐富了，因此他們的辯證思維水平有了很大的提高。在對事物進行分析和判斷時，他們不是僅僅停留于表面，而是善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，再加上他們出生于新的時代，思維活躍，不喜歡固定的模式和方法，而是喜歡創(chuàng)新，也敢于創(chuàng)新，這也有助于思維水平的提高。

1.3 情感和情緒的日益豐富

大學生充滿活力，奮發(fā)向上，珍視友誼，生活豐富多彩，平時活動范圍也擴大了，他們已形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，有了一定的道德修養(yǎng)，而情感是與這些緊密聯(lián)系的。所以大學生的情感就能在這種良好環(huán)境的影響下健康發(fā)展。他們的道德感和理智感均趨于成熟，在情感、情緒生活中占據(jù)主導地位。但是他們的情感發(fā)展還未真正成熟起來，仍然存在一些明顯的缺點，主要表現(xiàn)在：大學生情緒還有很大的波動性和情緒性，而且這種情緒波動有時表現(xiàn)還相當明顯；另外，大學生的內(nèi)隱性和外顯性在矛盾中共存，這給大學生的情緒帶來一定的困難；還有不少大學生雖然在自己的情感問題上有了一定的體驗，但由于多種因素的影響，他們的感情問題還很多，必須加以正確的引導和教育，否則，容易造成他們心理失衡，影響正常的學習與生活。

2 大學生思想政治教育與心理學結合的必要性

思想政治教育是教育教學中，關于學生思想品德和個人修養(yǎng)培養(yǎng)的重要的一項科目，是慢慢形成正確思想政治觀念和價值的過程，是對于人才培養(yǎng)的需要；而我們通常所說的心理學也是在依據(jù)我們的心理活動，通過一些手段來達到心理矛盾在自我內(nèi)心的一種排解，它是關于人的心理素質(zhì)提高的教育。從心理的本身來看，就是外部客觀世界的一個本質(zhì)和主觀的反應，體現(xiàn)為直覺、形態(tài)、興趣等心理活動的總和。表面上看，可能覺得他們是在不同領域的不同學科，其實本質(zhì)上看他們是一樣的。

在新世紀、新課改、新要求下，我們的教育教學已經(jīng)不是只停留在教育我們的學生如何更好地掌握基本的基礎知識，心理上輔導和正確的指引更加地重要和突出。一個人的心理素質(zhì)的好壞，完全可以影響這一個人的一生。在做好對大學生的思想教育工作中，首先要研究當代大學的心理現(xiàn)狀，在根據(jù)他們的心理現(xiàn)狀，去了解他們的心理特點，只有深知他們的心理特點，才能更好地對癥下藥去解決他們心理上在這個時期出現(xiàn)的問題，運用心理學中的相關知識和規(guī)律幫助學生克服心理障礙，或者樹立正確人生價值觀。這些對于正在逐漸轉(zhuǎn)型中的我國高校思想政治教育有著很好的推動作用，更是為我國社會主義現(xiàn)代化和未來發(fā)展提供了強大政治思想保證和工具。

目前，在我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和改革開放的進程中，大學生的思想政治工作面臨著非常好的形勢：黨中央高度重視思想政治教育工作；改革開放以來特別是黨的十六大以來，黨提出了加強高校思想政治教育的提議，這對高校開展大學生思想政治教育工作提供了思想保證，以便于各高校更好地開展工作；經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，為做好大學生思想政治工作又提供了很好的物質(zhì)基礎，這些都是做好大學生思想政治教育的有利條件。同時，它也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟成分的多樣化、社會生活方式的多樣化、就業(yè)形勢的多樣化，這些都對大學生的心理和思想產(chǎn)生了重大影響。他們由封閉走向了開放，眼界也開闊了，思維也變得活躍，面對這種新形勢，我們必須用新的教育方法來適應大學生目前的這種狀態(tài)。

3 重視應用心理學手段和方法來輔助大學生的思想政治教育

3.1 掌握個體差異理論，使高校思想政治教育更有針對性

我們要了解和開展我們的大學生的思想教育工作，首先要明白“個性”一詞。個性對于當代大學生來說可以說是代名詞，所謂個性就是在特定范圍和條件下，一個人產(chǎn)生的與他人不同的心理特征和心理特點。人們都是生活在不同的社會環(huán)境下，所以人與人之間的個人特征肯定都是不一樣的。所以這些體現(xiàn)在我們的學生的身上，我們就要先去了解他們的心理特征，做到因材施教，重視以人為本，這是現(xiàn)代教育的一個基本要求，其中要突出的就是要有針對性。針對學生的心理特點、心理特征，以及表現(xiàn)出來的氣質(zhì)和特點，符合學生心理要求的教育，才能激發(fā)他們的興趣，也更容易讓他們接收，從而達到更好的教育效果。

3.2 養(yǎng)成良好心理素質(zhì)，增強自身人格魅力

人格不僅僅是衡量一個教育者的基本條件，也是教育影響力的重要組成部分。高尚、崇高的人格會給教育者帶來巨大的影響力。思想政治教育工作者除了要有廣博的知識、良好的情感、出色的工作能力等條件外，還要具有良好的心理素質(zhì)，這樣才能靠自身人格魅力來感召被教育者，使他們心服、口服。實踐已經(jīng)證明，思想政治教育工作者如果擁有良好的心理素質(zhì)，不僅能夠在潛移默化中對受教育者起到了很好的感染作用，而且能夠積極地影響自身在思想政治教育中的因素。在我們的干部隊伍中有許多先進模范人物，他們的心理素質(zhì)和思想品德，本身就是最生動最有說服力的典范。因此，思想政治教育工作者的心理素質(zhì)如何，是影響思想政治教育效果的最有說服力的教材。在新形勢下，要想提高思想政治教育的實際效果，教育者就必須養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強自身人格魅力。思想政治教育工作者怎樣才能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強自身的人格魅力呢？首先，要注意克服先天生理素質(zhì)方面的不足，包括性格、智商等方面的缺陷；其次，就是要通過后天的學習和實踐鍛煉。一定要努力使自己保持良好的情緒狀態(tài)、積極、樂觀、自信的心境；第三，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強自我道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，做到誠實正直，嚴于律己，寬以待人，表里如一，言行一致。只有這樣，我們才能用自身的人格魅力來感化人和教育人，也才能更好地為思想政治教育服務，也才能更好地為祖國現(xiàn)代化服務。

[1]彭新和.運用心理學原理加強大學生思想政治工作[J].工作理論與實踐,2002.16:81-83.

[2]馮忠良.教育心理學[M].北京:人民教育出版社,2000.