繁榮社會主義文化視域下的大學行為文化建設研究

祁卉璇　任靖宇　李運倉

摘要大學行為文化是大學文化的行為載體，對提升學生素質，提升學校的社會影響力具有積極的促進作用。當前有關大學行為文化建設的研究比較薄弱，因此，在社會主義文化大發展大繁榮精神要求指導下，開展大學行為文化研究更顯迫切。應該加強師生的行為規范和準則教育，建立健全師德建設機制，豐富育人方式，營造文化育人的校園氛圍，以推進大學行為文化的健康發展。

關鍵詞繁榮社會主義文化大學行為文化建設高等教育

大學行為文化是大學文化的行為載體，是大學精神文化的外在體現和反映。和諧的大學行為文化，不僅能豐富大學文化的內涵，營造積極向上的文化氛圍，提升學生素質，促進學生成長成才；同時更展現了一所大學良好的社會形象、師生昂揚的精神風貌，有利于提升學校的社會影響力。當前，關于大學文化建設的研究已經成為理論研究熱點之一，根據大學文化的構成要素分類，從大學物質文化、制度文化、精神文化等維度對大學文化進行的研究也已經逐步引起學術界的關注，但是有關大學行為文化建設的研究卻比較薄弱。黨的十七屆六中全會要求“以更高的文化自覺推動社會主義文化大發展大繁榮”，給大學文化建設帶來了難得的發展機遇，也給大學的文化建設提出了更高要求。因此，依據社會主義文化大發展大繁榮精神要求，開展大學行為文化建設的研究，服務于高校文化建設，豐富大學文化建設的理論和實踐，更顯迫切。

1 大學行為文化建設的內涵

目前，大學文化建設研究如火如荼，學者們立足于不同的視角對大學文化的內涵進行了豐富的、但尚未統一的界定，大學行為文化作為其中的重要組成部分，其內涵也尚未統一。

行為文化是大學師生在教育教學、科學研究、社會服務等活動中表現出來的思維方式和行為模式，以及在此基礎上形成的各種風氣與習慣，集中體現為活動與行為操守。①行為文化是大學文化中最活躍、最生動、最形象的部分，是校園人的觀念與思想的外在反映，是精神文化在校園人身上的具體表現。大學行為文化對社會主義文化建設具有重要的促進作用，建設優秀的大學行為文化，使大學人的行為為凈化和引領社會行為朝著文明的方向前行，這是大學人對社會主義文化建設應有的貢獻。②

2 當前大學行為文化建設的現狀分析

教風建設、學風建設和文化活動是大學行為文化建設的重點，也是各高校始終較為重視、常抓不懈的工作。然而當前，大學行為文化的某些領域，行為失范的現象令人觸目驚心，行為文化的建設任務艱巨。主要體現在：

教風建設。教師是大學文化建設的主導力量，教師在大學行為文化建設中肩負重要責任。廣大教師在教學、科研等活動中展現出的教風、學術風氣直接影響著學校的校風、學風，影響著學校的人才培養質量以及社會對學校的評價。各高校在提高教師的專業素養和師德水平方面進行了有益的探索與實踐，涌現出許多教學水平高、師德高尚的優秀教師，發揮了良好的示范和帶動作用。但是，仍有一些大學教師在教學中出現重傳授輕發現，重知識輕文化的現象，只強調對學生的專業知識和技能的傳授，而忽略對學生的終極關懷，學生的好奇心和求知欲沒有得到激發，批判性思維和探索精神得不到保護；一些院校師資緊缺，教師的教學任務繁重，難有時間和精力進修提高，教學能力有待提升；許多院校普遍存在師生間“上課相見、下課難謀面”的局面，在晉職提高、工資效益的壓力下，學風浮躁、學術腐敗現象趨于嚴重，而相應的監管不力，使得教師學術風氣建設的任務日趨艱巨。此外，教師的行政管理人員的服務意識淡漠，在管理理念、制度、方法、手段等方面重強制性、約束性而輕人文性、發展性等，使得大學的行為文化未能真正彰顯大學精神及價值取向。

學風建設。作為受教育者，大學生的行為是大學行為文化建設的重點，學風建設是其核心。各高校已經認識到了良好學風養成的重要性，以制度建設為依托，通過系列的規定、紀律等形式，教育和學生自我教育相結合，促使學生逐步形成勤奮學習、積極向上、誠實守信的良好學風。但由于受社會不良風氣的影響等原因，大學生中的學風不端行為并不鮮見，如部分學生學習目的不明確，課堂紀律不嚴格，存在實習應付、考試作弊等現象。許多大學生在學習中也存在較嚴重的功利性，往往將學習局限于實用技能的短期功利目標和現實利益，更愿意學習一些自認為有用的課程，而忽視人文知識的積累和自身綜合素質的提高；一些學生組織和參與各項活動只是為了表現自己，為評獎評優贏得資本。低俗化傾向也是大學行為文化中令人堪憂的情況，包括煙酒文化、廁所文化、非理智的戀愛等行為，被一些學生盲目崇尚和追捧，與大學校園高雅的校園氛圍不相協調，在社會上造成了不良影響。

文化活動。文化活動是大學文化建設直接有效的載體，其組織形式、活動內容、文化內涵等直接影響著學生的綜合素質的提升以及良好的行為習慣的養成。③許多高校都在日常開展了一系列特色鮮明、精彩紛呈的校園活動，其中包括文體活動、社會實踐、社團活動等，有的院校已經形成了各自的文化品牌和特色。但是部分院校仍存在形式單調且趨同的文娛活動多，有利于提高大學生文化素養的學術講座、科技實踐等教育性活動少，以及思想性、群眾性和針對性、系統性稍差的現象，作為具有較高知識水平和較好人文素質的大學校園來說，更需要能滿足精神需求的高層化、高品位的文化活動。此外，還存在文化活動所體現的傳統文化內涵不足的現象，優秀傳統文化能起到陶冶情操、升華境界、活躍思維、提高創新能力的效果，是當代大學生成長成才的重要精神財富和資源，但是受市場經濟大背景下形成的思想觀念的影響，學生對中國傳統文化不甚了解，大學文化活動明顯存在缺乏傳統文化底蘊的現象。

3 繁榮社會主義文化要求下的行為文化建設的途徑

當前社會對大學師生的道德要求和行為期望越來越高，黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，也為大學行為文化建設的發展提出了要求，指明了方向。大學師生必須通過加強大學行為文化建設，發揮大學文化的導向、輻射作用，建設高品位的大學文化，對社會文化產生潛移默化的影響。

（1）加強師生的行為規范和準則教育，提高師生的道德修養水平。大學師生是大學行為文化建設的主體，但同時又是社會人，因此，首先必須遵守社會行為規范。要深入開展社會主義榮辱觀宣傳教育，弘揚中華傳統美德，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，學習宣傳先進典型，增強道德判斷力和道德榮譽感，自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。④發動學校的宣傳優勢，充分發揮校園網絡、校報、廣播站等校園媒介的優勢，以生動直觀的形式宣講社會主義榮辱觀的深刻內涵，宣講傳統美德故事，以及社會公德、個人品德等主題討論，營造濃厚的輿論氛圍。要選好切入點，結合學校實際，有計劃、有步驟地在學校開展主題明確、形式生動，為師生所喜聞樂見的各類主題教育活動，弘揚真善美、摒棄假惡丑；教師應該成為貫徹優良美德的典范，發揮好言傳身教的作用，做好學生的表率。要將榮辱觀教育、傳統美德教育以及社會公德、個人品德教育等納入學校加強和改進大學生思想政治教育的具體工作中，使其進課堂，進學生頭腦，在日常教育中引導學生樹立正確的道德觀念，在學校形成知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚，不斷提高師生的道德修養。

（2）建立健全師德建設機制，樹立優良教風。要加強對教師的職業道德教育和理想信念教育，通過對《教師法》等相關法律法規的學習，自覺遵守職業道德規范和要求，提高職業道德修養。要建立和完善師德建設的約束、評價和激勵機制。要建立健全教師職業道德的規章制度，不斷提出新要求，完善新規范；通過完善約束、激勵機制、典型引導、以點帶面等措施，樹立典型模范，正面引導，鼓勵教師嚴以律己，為人師表，形成人人弘揚高尚師德的良好氛圍和環境。要調動師生在師德建設中的主體作用，鼓勵師生的互動、增進情感交流；教師要樹立“教育無小事，時時有教育，處處有教育”的思想，以自身的人格魅力對學生健康品格的形成產生潛移默化的影響。

加強學術文化建設，營造良好的學術氛圍。要引導教師積極開展科研活動，重視學術積累，提高學術質量，努力消除學術功利化傾向；加強學術道德建設，通過思想教育和政策引導，營造嚴謹治學、鼓勵創新、提升素質的和諧校園學術環境。教師在教育教學和科學研究的過程中，要培養勇于創新、科學嚴謹的治學態度，為學生樹立榜樣，以此來影響學生的治學態度和科研意識，形成良好的師德建設環境。

（3）豐富育人方式，營造文化育人的校園氛圍。對學生進行通識教育，提升學生的人文素養，培育科學精神。通識教育是一種廣泛的、非專業的、非功利性的基本知識、技能和態度的教育，不僅包含人文社科教育，還包括有關科學知識的教育。開展通識教育的目的是在知識和情操兩個方面并重對學生進行全面培養，提高學生的綜合素質和個人修養。就我國當前的教育現狀看，大學生的人文素養缺失的現象日益嚴重，所以要堅持科學教育和人文教育的均衡發展，優勢互補，使大學生的智力、情緒、倫理道德和價值取向等各方面素質有機結合，成為一個不僅有個人能力，并且具有良好修養的完整的“人”。

充分發揮校園文化活動的育人功能。校園文化活動是鍛煉和提升大學生素質和能力的重要手段，更是大學文化育人的有效載體。精心設計的校園文化活動，不僅能起到有效的思想教育作用，對形成良好的行為文化更是起到了難以替代的作用。要在挖掘學校傳統的繼承上，建立傳承學校文化的特色活動，其教育意義更加顯著。比如重大典禮儀式，如畢業典禮、校慶活動等相對莊重和規范的活動，其文化導向作用就遠勝于一次球賽、一場舞會，對人的影響可能是終身的。劍橋大學每次頒發獎學金，即使獎學金數額很少，也要舉行盛大的發獎儀式。畢業典禮完成后，由校長率領全體得到學位的學生在劍橋鎮“游行”，接受市民的祝賀，彰顯了劍橋的優良學風和文化傳統。

打造文化品牌活動。要開展高品質、高品位的校園文化活動，提升文化內涵，全面規劃、整合校園文化活動，逐步形成具有學校特色的文化品牌活動是今后大學行為文化建設的發展方向。哈佛大學的校園文化活動豐富多彩，最古老的劇團——“速成布丁俱樂部”，每年各季都演出新穎獨特的音樂喜劇，深受學生喜愛。多彩的活動，培養了學生動腦動手的習慣和能力以及相互協作的精神。加強學術文化活動建設，以高頻度、多形式的學術活動豐富校園學術文化。引導大學生傳承和弘揚中國傳統文化，以傳統文化的思想和魅力，豐富校園文化活動內容和形式，提高校園文化活動的品位。培育學生的自我組織，自我約束和自我管理的能力，發揮學生社團的育人功能。山東大學在大學生行為規范制定過程中，學生工作部在學生中廣泛征集提案，不僅強化了學生的自我管理和教育意識，同時考慮到了學生的利益，體現出人文關懷，起到很好的自我教育作用，也為其他院校的行為文化建設提供了有益的借鑒。