芻議初中物理如何實現學生創造性思維發展

王廣棟

摘 要：在初中物理教學中，其學科的獨特性和科學性已經決定了必須要打破傳統固定的教學模式，樹立學生敢想、會想、敢做的創新精神，才能實現學生創造性思維的發展與提高課堂教學效率。教師要對初中物理教學如何實現學生創造性思維的發展進行研究，并提出具體的對策。

關鍵詞：初中物理；創造性思維；興趣

一、創造性思維的重要性

創新是一個民族賴以生存和發展的基石，正是因為有了創新，才會有進步，才會有新鮮的血液注入軀體，民族才能在歷史的長河中不斷前行。而創造性思維是人類開拓認識新領域，開創認識新成果的一種具有開創意義的思維活動，一般會表現為首先發明新技術、形成新的觀念，然后提出新的方案和決策，最后創建成一門新理論。在當今這個知識經濟時代，社會急需創造型、創新型和探究型人才。因此，在知識信息、科技手段日新月異的今天，如何在日常教學中培養學生的創新思維便成了教師的重要任務。特別是物理教學中，積極培養學生的創造性思維具有極其重要的作用和意義。那么，在初中物理教學工作中，應該怎么做呢？

二、初中物理教學對實現學生創造性思維的發展的重要性

（1）學生通過物理學習，可以獲得足夠的感性認識。物理有三個特點：其一，物理是觀察、實驗、思維相結合的產物；其二，富有邏輯性地解釋了物理現象和物理過程的發生、發展和變化的物理規律，客觀性地反映了世界；其三，通過一定的規律，論證了事物之間的必要聯系與關系。學生通過一段時間的學習，特別是在教師指導下進行實驗，他們逐漸獲得了對規律的認知，也就是獲得足夠的感性認識，更有利于探索物理世界。

（2）建立了規律性的思維方式，體驗到物理美的所在。學生在學習物理的時候，經過筆者歸納總結，主要有四種方式。第一，通過對日常生活中的各種現象仔細分析，得出一定的結論；第二，通過一定數量的實驗數據與必要的數學處理方法得出一定的結論，例如，光的反射定律、力矩的平衡條件等；第三，通過各種實驗得出結論，或者是在分析前人的實驗結果的基礎上，經過分析與總結得出結論，例如牛頓定律、焦耳定律、歐姆定律以及能的轉化和守恒定律等。學生通過一段時間的學習，思維得到一定訓練，由此模糊（初中生年齡較小，在理解上有一定限制）地感受到了物理中處處存在的哲學——規律。并且，在學習過程中，由于滿足主體需要并合乎客觀規律，學生在無形中也會感受到物理之美：“對稱、簡潔、和諧、多樣統一”，為以后實現創造性思維有開拓性的發展打下了堅實的基礎。

三、在初中物理日常教學中，如何更好地實現學生創造性思維的發展的對策

（1）啟迪學生的興趣和好奇心是培養創新思維的基礎。一個人對陌生事物的興趣和好奇心，是創造性思維的最基礎條件。一個人如果做什么事情都沒有興趣和好奇心，就不太可能去發掘事物中存在的美。與此相反，當一個人對事物有極大興趣，甚至達到了迷戀的程度，則更有利于創新，初中物理教學中培養學生的創造性思維亦是如此。通過教師的引導，想方設法地激發學生對生物世界的好奇和興趣，并由此產生對物理課的興趣和好奇心。例如，在教授學生學習“分子”時，我為了讓學生更好地了解“物質是由一個個小微粒構成的”，為學生展示了以下實驗：準備一根大約一米左右的密封玻璃管、一個注射器、一瓶酒精、一杯紅色的水、一個橡皮塞，最后是一根細鐵絲。我用注射器在玻璃管中首先注入一半紅色的水，然后又注滿酒精，用橡皮塞塞緊。做完這一切后，我把玻璃管反復顛倒，搖晃。結果，學生驚奇地發現，玻璃管中混合液體的體積變小了。所以，學生會立即結合有關知識進行思考，通過我的引導，他們最后深刻理解了“物質是由一個個小微粒構成的”含義。

（2）進行實驗教學的時候，教師一定要注重對實驗過程的研究。物理學是一門實驗性很強的學科，特別是一些很重要的章節，所得出的結論都需要通過實驗的手段加以解決，這也在一定程度上為學生形成創造性思維提供了平臺。但是，受傳統應試教育的干擾，很多教師為了趕進度，輕視實驗，甚至只是口頭上演示實驗。因此，在實驗過程中，首先要改變物理實驗教學的觀念，改變過去以驗證為主的實驗，改變以往只注重結果不注重過程的不良習慣。鼓勵學生不斷創新，不要局限于課本上的實驗材料和用品，要自己選擇合適的實驗材料和用品，探索不一樣的實驗步驟，同時，注意實驗過程中的各種現象。或許一次偶然，就會發現物理世界的一個未知之謎。這樣，會使同學們按老師提出的要求利用課余時間，大量查閱資料，利用身邊一切可利用的材料設計出多種多樣的實驗方法，從而有效地促進了創造性思維的發展。

（3）合理使用多媒體教學方式，營造輕松愉快的教學環境。在初中物理課堂教學中，因教學任務過重，很多教師無法將大量的知識介紹給學生，初中階段的學生所能接觸到的物理知識也較少。因此，在培養創造性思維的過程中，要堅持適度性和合理性，不能貪圖急于求成，要學會結合現代傳媒手段，合理使用多媒體教學方式。例如，在教授電的基本原理的時候，為了更直觀形象地展現出電的基本原理，可利用多媒體進行講解?？刹捎酶咔逦?D動畫形式，采用趣味的方式，進行逼真的模擬，靈活地放大物理場景，將物理實驗的過程生動地展現在學生眼前，使他們加深對知識的理解。在教學的過程中，營造輕松愉快的教學環境對實現學生創造性思維的發展也是至關重要的。物理知識、物理現象來源于生活，學生對此具有強烈的好奇心，所以學生上課進行討論是必要的。一方面，當教師遇到這種情況，千萬不能以為學生上課搞小動作，因而進行責備，這樣會逐漸讓學生對物理學習失去興趣。另一方面，一定要在講解這些知識時，及時滿足學生好奇的各種提問，并且鼓勵學生學會質疑，這樣更有利于實現學生創造性思維的發展。

實現學生創造性思維的發展是一個長期的過程，這也要求教師在平時的講課中一定要注意細節，善于引導，善于鼓勵，為學生提供有效展現自我的平臺，讓創造性思維真正成為鼓勵學生學習的動力。

參考文獻：

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（徐州市賈汪區大吳中學）