快樂動起來

黃昕

摘要： 多媒體課件的運用已經深入到幼兒的每一次活動中，但是有時多媒體課件只是激發幼兒的興趣，并沒有多大的意義，甚至有的時候因為多媒體的誤用而把幼兒引入了其他方向。可見如何合理地運用多媒體課件，如何正確地讓幼兒和課件互動起來，是值得深思的問題。

關鍵詞： 多媒體課件制作教學活動整合

一、多媒體課件自身特點。

多媒體教學的優勢：具有科學性和形象性，通過生動有趣的形象和聲音可以在活動中充分調動幼兒在活動中的積極性，多媒體的互動性強，使活動形式變得豐富多彩，教學過程優化，提高了教學質量。

多媒體教學的局限性：首先制作FLASH課件教師要花費很多的時間；其次在音樂活動中，教師都用課件播放音樂，欣賞，伴奏有時幼兒唱得不對的地方，我們也不能及時更正，沒有教師彈琴來得直接；最后，如果在活動中教師既要播放課件，又要操作示范，在活動中就比較忙，幼兒的注意力會分散。

要使得多媒體課件和活動有完美的整合，教師在制作課件的時候就要制作與活動相符合課件，能夠促進幼兒學習課件，引導幼兒探索的課件。

二、課件制作要與活動相輔相成，提高幼兒的學習興趣。

課件不僅要外表做得美觀，而且要和活動相輔相成，做活動的好幫手，這樣才能更好地提高幼兒的學習興趣。如果在課件制作的時候一味追求課件的美感和操作的復雜，雖然課件做得很精美，但是忽略了與或活動的整合，那么課件對于活動來說只是一個傀儡，并沒有起到任何正面作用。

（一）課件制作中裝有符合教學活動的“玄機”

課件能很好地吸引幼兒的注意力，一方面是因為課件本身能夠將一些不動的畫面和動物變得生動形象，讓幼兒覺得很有新鮮感，所以能調動幼兒的積極性，另一方面是教師在整合教案時，讓課件隱藏玄機。例如在大班數學活動《羊羊造房中》公共邊的隱藏，當我們找到公用邊的時候，輕輕點擊一下公用邊，公用邊就變成了黃色，這樣的一個動畫效果，能夠清楚地表示出公用邊，另外當我們點擊時發生的動畫讓幼兒在活動中產生好奇感，從而能夠更好地投入活動中。

（二）課件制作中加入符合教學活動的音效

幼兒在學習的過程中總希望聽到老師的表揚和肯定，如果將這種肯定投放到課件中，我想幼兒就能夠感受到成功的喜悅。例如在中班健康《今天你喝了嗎》活動中，請幼兒選擇“純牛奶”“過期牛奶”和“添加劑的牛奶”，當幼兒選擇正確的時候就會有掌聲，這樣幼兒在選擇的過程中體驗了選擇的快樂，當聽到正確的掌聲時，能更好地激發幼兒學習的興趣。從而知道什么才是正確的選擇，這遠遠比教師講述要有說服力。

三、課件制作可操作性強，加強課件和幼兒之間的互動。

一節好的活動中教師只是引導者，幼兒是主體，那么如何讓多媒體課件能夠在活動中不僅是教師引導者的好幫手，而且是幼兒學習和練習的好幫手呢？如果課件的制作只有單一的播放和教師的講述，那么時間一長幼兒也會覺得疲倦，這樣課件做得再美觀，幼兒在活動中的參與也會變得遲緩，活動的效果會削弱，所以課件要和幼兒互動起來，讓個別或者集體幼兒與多媒體課件的互動中學會更多。

（一）課件與個別幼兒之間的互動

在數學活動中，教師常常會利用示范操作講述操作的要求，所以教師總是要做好一個大的操作材料，這樣比較麻煩，相反通過課件的制作能夠更好地達到活動的目標，也使得教師的操作更加清晰。例如在數學活動《小蝴蝶找花》中，我通過創設春天的情境，在活動開始前營造了良好的氣氛，通過FLASH中的拖動命令，教師可以輕松操作示范，讓個別幼兒進行示范操作，不僅幫助幼兒掌握了操作的要求，而且讓幼兒和課件在活動中進行互動，這樣的方式幼兒非常喜歡，也更好地激發了幼兒在活動中的主動性，為幼兒自己操作打下了結實的基礎。在活動的評價環節中，我通過播放課件，讓個別幼兒操作課件，請集體幼兒檢查自己的操作卡，大家都想來試一試，做一做。這樣能更好地達到活動的目標，幼兒也感覺自己在玩中學到了本領，更好地提高了幼兒操作的準確率。

（二）課件與集體幼兒之間的互動

在教學活動中，由于我們班容量比較大，往往一個一個小朋友來操作是不現實的，所以讓課件和集體幼兒互動是非常重要的。在小班的語言活動《你好》中，我通過形象可愛的泰迪熊和幼兒做游戲，在課件中我加入了對話的方式，請泰迪熊提問集體幼兒回答，然后泰迪熊送出禮物，這樣面對全體幼兒的語言鍛煉方式，讓幼兒看著好看的玩具，輕松地學會和大家打招呼。當聽到泰迪熊的鼓掌聲孩子們心里非常開心，也就更愿意主動地和自己的朋友打招呼。通過會講話的泰迪熊的幫助，幼兒對活動更感興趣。小班的幼兒語言表達能力不強，主動性也不強，面對新的朋友他們總是沉默。所以通過課件的引導，讓幼兒大膽的和泰迪熊打招呼，有了集體的練習，幼兒想說了，敢說了，然后在請個別幼兒講述和練習也就沒有那么困難了。

四、多媒體課件制作中的注意點，提高課件的實用性。

（一）多媒體課件中圖片的選擇

課件中永遠少不了圖片，選擇圖片十分講究，有時我們在找圖的時候不喜歡有背景的圖片，因為帶有背景的圖片在處理的過程中會比較繁瑣，而且會使得圖片中人物的形象不鮮明，所以在選擇圖片的時候我們可以選擇“矢量圖”，這樣的圖片在FLASH的制作中可以簡單地去除背景的顏色，而且處理完也不會影響到畫面的整體感。

其次在選在圖片的時候我們不宜選擇偏小的，雖然在制作的過程中沒有影響，但是在播放的時候由于放大的緣故課件中的圖片就會變得模糊，相反的如果一味地追求畫面質量，選擇的圖片像素太高，在制作的時候電腦反應就會比較慢，制作起來也會不方便。有的時候花了很多的時間才做好，同時在播放轉換的時候，由于圖片像素太高導致導出不成功不能播放。所以在課件制作中圖片的選擇要適應，不能過大或過小，找有人物的圖片最好找矢量圖，這樣便于制作。

（二）多媒體課件中按鈕的安裝

按鈕是課件的控制命脈，準確無誤的控制命令可以促使活動順利有序地開展，所以課件中按鈕的安裝十分重要。課件的控制要簡單明了便于操作，不能太復雜，在控制按鈕的設計上我總結了以下經驗。

1.課件中的按鈕在顏色、大小、方位等方面要統一。

2.課件中的按鈕要明確。

3.課件中的按鈕出現兩個或者兩個以上位置不能離得太遠。

4.課件中的按鈕當出現兩個或者兩個以上可以用文字的形式標明。

五、多媒體課件制作者要善于積累，做個有心人。

多媒體課件中要有許多動物圖片、背景圖片，有的老師往往覺得制作課件首先在找課件素材的時候要花費很多時間，更不要說在制作中的時間了。所以多媒體課件的制作者要養成善于積累的好習慣，當做完一個課件后，與課件相關的圖片、音效、背景、對話都可以保存起來，這樣在以后的課件制作中如果也運用，那么可以直接從自己收集的地方找，這樣既節約了時間，又提高了制作課件的效率。