如何利用媒體進行中學生思想品德教育

程曉軍

摘 要 思想品德教育對于中學生良好品格的塑造有著不可估量的作用，那么在現如今這個信息科技高速發展，媒體充斥的社會，怎樣處理好媒體與中學生思想品德教育的關系，怎樣利用好媒體，使其能更好的為中學生思想品德教育服務，就成了我們這些教育工作者必須積極探索的新課題。

關鍵詞 媒體 中學生 思想品德教育

近些年來互聯網的飛速發展，個人電腦的普及，以及媒體手段的應用，儼然把我們帶進了一個龐大的信息化社會。在教育領域，利用媒體、遠程教育等新興教學手段實施教學的這一方法也已經在廣大地區得到普及。我國的教育已然走向了現代化、科技化、信息化的時代。在一些學科的教學上，媒體應用已經日趨成熟，然而，對于中學生的思想品德教育，媒體技術的應用還不盡如人意。我們常說，只有對一件事物的重要性有所了解，我們才能全身心地投入其中，因此本文將著重從利用媒體進行中學生思想品德教育的意義以及怎樣利用媒體進行中學生思想品德教育這兩個方面進行探討，希望能從中獲得啟發，為能更好地利用媒體進行中學生思想品德教育盡自己綿薄之力。

1 利用媒體進行中學生思想品德教育的意義

1.1 媒體技術使得思想品德教育生動化，富有趣味

媒體有著鮮明的特征，主要有技術性、開放性、數字化、媒體化、共享性、互動性、虛擬實在性、廣泛性、平等性、集群性、低可控性、匿名性、多元競爭性、創新性、商業化等特征，而且傳播形式多樣，可以通過傳統的文字、圖畫進行，還可以通過音頻、視頻等多種媒體傳播。應用媒體進行思想品德教育使得原本枯燥乏味的理論富有趣味性、生動性，通過圖片的演示，聲音的配合以及視頻的播放，各種道理躍然紙上，顯而易見。相信我們大都有這種體會，單純的理論看不了多久就頓生困意，無法繼續堅持，可倘若是加上插圖的配合，我們就會覺得有趣多了，利用媒體進行中學生思想品德教育正是利用了人們對可感知圖片及聲音的敏感及興趣。相信有如此深切的體驗，思想品德方面的常識定將深入學生心底，在生活實踐中指導學生做人，做事。

1.2 媒體技術實現了思想品德教育的現代化，富有現實意義

媒體技術在教學上的應用是一種現代化的手段，它不僅幫助教給學生們傳統的道德知識，還將一些現代文化、道德觀、價值觀帶入了學生中間。以前我們常會聽到學生抱怨老師所教知識，是非道理脫離實際，與事實不相符，更有學生稱其老師為老古董，這些現在在媒體技術的引進下將不復存在。媒體這一前沿技術的介入，使得思想品德教育不再是單向的灌輸性行為，而是師生雙方的互相體會與探討。日常生活中的事例被制作成視頻、圖片等播放給學生，整日生活在學校這座象牙塔的學生們開始有機會接觸到真實的社會，體驗到真實的社會生活。從生動的事例中學生們開始學會如何辨別是非，樹立自己的價值觀，真正地學會做一個能造福于社會的文明人。如此一來，我們所傳播的就不僅僅只是古人頌揚的美好品德，而且還包含了現代社會的新標準、新價值觀，這就使得思想品德教育與現代生活接軌，具有了很強的實用性。

2 如何利用媒體進行中學生的思想品德教育

利用媒體進行中學生思想品德教育不僅僅是播放一些視頻、圖片就可以的。做好這項工作，真正地實現、優化媒體在中學生思想品德教育中的應用是需要多方面的共同努力的。

2.1 教師應熟練掌握媒體技術的應用，做好角色的轉換

在我國，媒體技術應用于教學已經有不少年頭了，在現在的中學校園里，各種媒體設備無論是對老師還是學生都已不再陌生。大部分中學老師已經或多或少地掌握了一些媒體技術的應用，但這些是遠遠不夠的，在這方面要做到更好地利用媒體進行中學生的思想品德教育，各位老師都必須加強自己在媒體技術應用方面的技能，是自己與現代化通信技術牢牢接軌，用現代化的教具，教法武裝自己。只有熟練地掌握才能靈活自如地運用，做到這些應是每位老師的目標。

傳統的教學活動，基本是以老師為中心的，老師具有絕對的權威性，他們所說所做的都被視為是權威，他們主宰著教學的進程，學生的學習內容。但現在已經不同了，課堂的重心已經由老師轉移到學生身上，老師的角色開始慢慢淡化，老師的職責逐漸演變為一種引導、輔助的作用。尤其是在思想品德教育上，單純的說教只能讓學生覺得枯燥乏味。利用媒體對學生進行積極的引導，讓學生自己接觸事件，領悟道理，有所感悟進而有所收獲，才是新時代教師的職責。教師們只有做好自己的角色轉換，才能最大限度地發揮媒體在中學生思想品德教育中的作用，促進中學生思想品德的發展。

2.2 校方應做好對媒體資源的監管，減少負面影響

中國社科院2007年的調查顯示，電子郵件、QQ、MSN 的使用率分別為80.2%、73.0%和37.4%，城市人群使用手機進行私人的通話和發送文字短信分別為手機持有者的90.3%和90.9%，互聯網和手機已經內化為大眾日常生活的重要部分。在中學校園，幾乎所有的學生都能熟練地進行手機電腦等的操作，而所能獲得的信息也更是各種各樣，良莠不齊。因此，作為學校自身，一定要多多進行宣傳，鼓勵學生利用媒體信息，但一定要堅決抵制不良信息的誘導。督促學生樹立良好的道德品質觀，讓這種觀念深入人心，成為學校的文化，使得每位身處學校的學生都能融入這種文化，形成這種觀念。除此之外，學校也一定要做好對媒體的監控和管理的工作，及時有效地對不良信息進行屏蔽，盡量避免學生接觸到這些信息，減少不良信息的負面影響。加強監督，管理對于發揮媒體在中學思想品德教育中具有不可低估的地位，各學校應該對其予以重視，教書育人，育人才是基本。

2.3 學生應努力養成思考、總結的習慣

媒體的使用始終只是個媒介，如果學生本人作為教育的主體不能發揮自己的主觀能動性，從各種信息中辨別出優劣，是非曲直，從而形成自己正確的價值觀，一切都只是徒勞。在平日的學習生活中，學生應多多思考，積極培養自己辨別是非的能力，學會從各種信息中進行篩選、鑒別。逐漸地樹立起自己的價值觀，形成自己的行為準則標準，健全自己的思想品德，把自己塑造成為一位品學兼優的學生。

利用媒體進行中學生思想品德教育是一個比較新的課題，在這一方面，我們依舊面臨著很多的挑戰，但這種趨勢是不可逆轉的，作為一位教育工作者，我們應該積極投入到這方面的研究探索中去，筆者相信，在所有教育工作者的不懈努力下，一定能夠使得媒體在中學生思想品德教育中的作用實現最大化，從而促進中學生思想品德教育的發展。