體育游戲在初中體育教學中的應用

吳玉國

摘 要：體育教師要了解體育游戲的特點，在選擇體育游戲時應遵循一定的原則，并探討體育游戲在初中體育教學中的應用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學；作用；應用策略

隨著教育改革的不斷深入，對初中體育教學提出了新的要求。初中體育教學是中學生教育的重要組成部分，通過體育鍛煉，可以增強學生的體質(zhì)并培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。體育游戲是學生們喜歡的教育方式，通過體育游戲可以使學生的身心狀況得到合理放松，并且因游戲的娛樂性與競爭性，可以提高學生對于體育學習的興趣與參與主動性。在新課標的背景下，培養(yǎng)學生們的德智體美勞的綜合能力已是教育界的共識。在今后的初中體育教學工作過程中，也應與時俱進，尋找出更多可以更好促進學生進步的方法。而體育游戲便是其中行之有效的方法，通過體育游戲可以激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，從而引導他們更積極地參與進來。為此，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，就體育游戲在初中教學中的應用問題進行了深入探討。

一、體育游戲的特點

（1）娛樂性與趣味性。體育游戲有別于其他枯燥無味的課堂，是體育課堂具有娛樂性質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生的好奇心與對學習的熱情。體育教學的目的就是培養(yǎng)學生們動手動腦能力以及吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。而且可以將一些枯燥無味且需反復練習的動作融入到游戲當中，讓學生邊玩邊學，從而達到增強知識學習的目的。同時，體育游戲的趣味性是學生們熱愛體育課程的一個主要原因，并且可以在體育游戲中加入一些其他的元素，比如音樂、圖畫等，可以起到緩解學生學習壓力的作用。

（2）意識性與目的性。其實任何一種體育游戲都有它的目的所在，有的可以增加學生之間的互助，增進團結(jié)；有的可以傳達給學生相應的知識與技能；還有的可以發(fā)展學生的體力與智力。通過體育游戲可以培養(yǎng)學生的自主探究與組織能力，可以引導學生在游戲中不斷創(chuàng)新，從而提升學生的自主創(chuàng)新能力。

（3）競賽性與競爭性。體育游戲中當然也有競爭性，雖然是游戲但是也帶有競賽的性質(zhì)。在游戲中肯定有一定的規(guī)定與限制，其實這就在無形中對學生起到了教育的作用。并且可以通過這些約束與限制，培養(yǎng)同學們處理與其他同學之間關(guān)系的能力。同時，也能讓同學們明白勝不驕敗不餒的道理，對于今后學生的綜合發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。

二、選擇體育游戲時應遵循的原則

（1）符合學生們的性別與年齡特點。初中生正處在創(chuàng)建完整人格的關(guān)鍵時期，所以對于所參與游戲的要求也比較高。因此，在教學工作過程中教師應緊緊抓住這兩點，一個是性別，另一個是年齡特點。不同性別與不同年齡段的學生的心理和生理都存在一定的差異性，他們對待問題的思維方式也不一樣。因此，教師在選擇游戲以及改進游戲時，一定要考慮這一點，因材施教，提高體育教學的針對性。

（2）應該具備趣味性與思考性。體育游戲的選擇應該遵循一個最根本的原則，那就是應該有一定的趣味性與思考性。這樣，學生才可以在娛樂的同時受到啟發(fā)，拓寬自己的知識領域。只有這樣，才能促使學生積極參與，充分發(fā)揮他們的聰明才智，促進他們的綜合發(fā)展。

（3）堅持以學生為本的教學原則。新課程標準明確指出，在開展體育教學工作時，應充分重視學生的主體地位，充分重視學生的個體差異與興趣愛好來開展體育教學工作。同時，因現(xiàn)階段初中學生的身心發(fā)育還尚未成熟，體育知識與實踐經(jīng)驗不足，在教學中應努力培養(yǎng)他們的自主學習能力，以為他們今后的學習奠定良好的基礎。在此過程中，教師還應嚴格按照教學目標的要求，對學生的身體素質(zhì)、興趣愛好、體育設施等不同因素進行綜合的考慮與分析，選擇符合學生發(fā)展需求的游戲活動，提高體育教學的針對性，從而將學生培養(yǎng)成社會所需要的復合型高素質(zhì)人才。

（4）配合教材，不要與學習知識相脫離。之所以將體育游戲應用到體育教學中，是為了憑借游戲達到更好地教育學生的目的。因此，體育游戲不能脫離教材，不能違背原始的學習知識的目的。所以，教師對于體育游戲的選擇很關(guān)鍵，應該將知識與樂趣相結(jié)合，更好地引導并啟發(fā)學生，強化對于知識的理解與掌握。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用

（1）選好作為準備活動的游戲。在比較傳統(tǒng)的體育課前活動中，大多以做操或慢跑為準備活動。長時間運用這種枯燥乏味的課前準備活動，使學生逐漸失去了對于體育課程的興趣。但是，以游戲熱身來開展體育課程教學，便能有效提升學生的學習興趣，提高體育課堂的課堂活躍性。如在一節(jié)足球活動技術(shù)課中，筆者在講解完運球的技巧之后，組織安排了一場“運球接力比賽”游戲活動，將學生分成若干小組并按組組成縱隊，每組的第一位同學聽到口令后運球到球場另一端，然后再折返回來交給第二位同學，依此類推，最先到達終點的小組獲勝。在這次活動中，學生都表現(xiàn)出了很高的熱情，既讓他們掌握了技術(shù)要領，又完成了體育課程教學要求。

（2）課時內(nèi)體育游戲的應用。這是一節(jié)課的黃金時期，學生們學習知識主要是在這一段時間。但是，體育課上枯燥、重復的動作，難免使學生產(chǎn)生一定的抵觸情緒。因此，這就要求教師在傳授知識的同時，應該穿插一些小游戲，使學生在快樂的氛圍中學習知識。并且老師應該盡量將所學知識與所選游戲結(jié)合，既能提升學生的參與積極性，又能順利實現(xiàn)體育教學目標，一舉兩得。

（3）課堂結(jié)束時體育游戲的應用。在一節(jié)體育課快結(jié)束的時候，教師也應把握好對游戲活動的應用。此時，同學們緊張興奮的心情還沒有平復，緊接著就去教室進行下一堂課的學習，這樣的身體狀態(tài)不能使學生全神貫注地投入到學習當中。因此，在體育課程快結(jié)束時，教師也應適時安排一些體育游戲。這不僅可以平復學生的心情，還可以使學生保持愉悅的心情，使他們更好地投入到下一堂課的學習中去。

結(jié)語：總而言之，體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學工作的開展發(fā)揮著非常重要的作用。為此，在今后的初中體育教學工作過程中，教師應順應新課程標準的要求，結(jié)合中學生的自身需求，選擇靈活多樣的教學內(nèi)容與教學方式，以有效提升學生的體育技能。

（寶應縣魯垛鎮(zhèn)中心初級中學）