試析如何在高中物理課堂貫徹生本教育

王曉煒

摘要 物理學是自然科學中的基礎科學，被人們廣泛應用于生活的各個方面。高中的物理課堂也要根據新課標的要求，貫徹生本教育，要創設學生可以主動參與的物理課堂環境，激發學生的物理學習興趣。物理老師在生本教育的背景下盡快讓學生自己動手去獲得物理知識，解決物理問題。本文先是講解了高中物理課堂中生本教育的內涵，然后講解了高中物理課堂中貫徹生本教育的方法。

關鍵詞 高中物理課堂 生本教育 貫徹方法

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

老師在進行高中物理教學過程貫徹生本教育，不但讓學生掌握相關的物理知識結構，還要培養學生的自主式學習思維方式，使學生的物理觀念和物理思想相結合。下面先講一講高中物理課堂中生本教育的內涵。

1 高中物理課堂中生本教育的內涵

高中的物理課堂中采用的生本教育理念，教師要把學生當成一個有情感、有思想、有需求和處理各種問題能力的人，教師要尊重學生，學生不單單是教育的對象，也是教育中的合作者和自我教育的主體。物理老師需要相信學生的能力，給學生一些空間、時間來管理自己的物理知識學習。生本教育把學生當成教學過程的主體，從學生自身對物理知識的渴望、需求出發，讓學生自行進行物理問題的認知、學習、解決。它強調使學生學會自主地學習，促進學生的自我成長。高中物理課堂中貫徹生本教育，物理老師的任務就是幫助學生發揮出自己的物理學習潛能，而不是考慮怎樣安排強化控制學生學習的行為。物理課堂中以生為本、以人為本，從控制學生的學習思維轉到激發學生的學習思維，一切以學生的長遠發展為目的。物理教育工作者要把自己的教學目光放長遠，避免急功近利的思想，注重學生的物理知識學習過程，給予學生支持、鼓勵和肯定。

2 物理課堂貫徹生本教育的方法

2.1 轉變學生學習觀念，進行分組討論

許多的學生上課發言不積極，不會主動地進行學習。學生只是被動地接受老師傳授的知識。所以要使學生轉變自己的學習觀念，使學生成為生本教育的主體。做到這一點，就要轉變學生的學習觀念，讓學生自己發現物理問題，動手解決物理問題，調動起學生學習物理的積極性，克服學習惰性。充分調動學習主動性，對學生的學習給予指點，讓學生會學。物理課堂中貫徹生本教育不光注重學生在物理知識學習時的自主性，還注重學生間彼此的合作學習，使學生可以在相互的探討合作中學習物理知識，交流彼此物理學習的方法。身為高中生，獨立思考意識發展迅速，開始擺脫對老師的依賴心理，增強了對社會的認知能力和獨立思考判斷能力，已經能夠通過已有的經驗去分析判斷問題。老師還要留給學生陳述自己觀點的機會。吸收知識最好的方法就是自己可以自主地完成對知識的理解。

2.2 提高學生的聽課效率

學生的物理學習中，課堂教學占據了很大部分，在課堂教學中，學生的聽課質量怎樣就會直接影響到學生的物理學習基本情況。這就需要學生全神貫注地進行聽課。使自己全身心投入到物理課堂教學過程中，做到心到、眼到、口到、耳到。專心聽老師講課，然后學習對物理問題如何分析，對物理知識怎樣歸納總結。在同學們的物理課堂回答過程中，自己也要進行聽，看是否對自己的知識框架有所啟發。同時學生還要注意課本以及黑板上的字跡，看老師演示物理實驗時的步驟、方法，深刻接受老師的物理思想。從心上做到用心思考，保持和物理老師的課堂教學思路一致，分析老師在物理問題處理方面的方法，找到知識的重點和難點。口到要做到主動地、積極地回答老師的提問，根據老師的指導，表達出自己的物理思路。在聽課時保持精神的高度集中，不能在思想上開小差，使物理課堂的內容可以在自己的腦海中保持深刻的印象。在聽課時學生還要做好聽課筆記，對物理課堂的重點、要點進行簡單的記錄，方便以后的學習、思考。

2.3 提高學生的自學能力

高中物理教育不同于初中的物理教育，初中的教育程度比較淺顯，學生的接受能力有限，高中的教材難度和初中教材相比有了很大提升。學生在進行高中的物理學習時，老師抓得嚴，學生的學習效果就會好些，學生的學習主動性不高。這需要老師提高教學的有效性，培養學生的自學能力。高中生正處于青春發育期，心理思想還沒有達到完全成熟的狀態，他們在自主學習物理的同時也需要教師鼓勵。一些學生可能感到有些內容枯燥和乏味，提不起學習物理的興趣，這時教師不應過多地對其批評，而是采用鼓勵的方式，增加其自信心，暗示他們可以通過自己的努力學好物理。

2.4 采用多媒體技術，提高學生學習興趣

高中物理內容有抽象性、思維性的特征。在高中物理教學過程中，可以借助現代化的教學方法采用多媒體教學技術，例如可以通過多媒體技術展示物體的受力情況，這樣一來使物理的教學內容不再抽象，學生也更加容易理解。物體的空間受力關系可以直觀形象地展現在學生們面前，使學生更好地理解和掌握物體的空間作用力教學內容。還可以在物理教學的多媒體課件中添加圖片、視頻等元素，使物理課的課件變得生動形象，提高學生的學習興趣，采用多媒體圖像的方式進行講解介紹，使學生理解得更快。多媒體技術使物理的講解過程變得簡單，多媒體教學手段在物理課程中的應用也使教學效果得到了提高。高中物理的課程多、時間緊、信息量大。以前的高中物理老師在講課前需要進行仔細的備課，編好教案，在課堂中還要把書中的知識點用粉筆寫在黑板上，有時候物理課堂的教學內容還沒有教完就到了下課時間，影響了教學效果。如果采用多媒體教學，老師可以事先把教學內容制成課件，然后存放到投影儀中，還可以把課件放到網上，在物理課上沒有鞏固好的同學可在業余時間查閱課件，這樣一來既能減輕物理教師的工作負擔，又增強了物理課程教學效果。

3 總結

高中物理的教學要根據國家教委對學生的要求，在物理課堂中采用生本教育理念，轉變學生以前的學習觀念，進行物理課堂的分組討論，對學生自主學習能力提高進行及時鼓勵，讓學生更多地去思考、探索物理知識的殿堂，不斷激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，為學生的未來發展打下良好基礎。

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