對高職體育教學團隊建設的探討

田繼紅

[摘 要]高職體育教學團隊是由體育專業教師組成的、以學術帶頭人為核心、以提高體育教育質量為目標而相互協作、共同承擔責任的教師群體。從分析高職體育教學團隊的意義和現行我院體育教學團隊現狀入手，對體育教學團隊建設提出建議：建立制度與政策、配置好團隊成員、明確團隊任務及各成員分工、建立合理有效的教學團隊激勵機制。

[關鍵詞]高職 體育教學 團隊建設

一、體育教學團隊概念

所謂團隊，是指有一定技能、愿意為了共同的目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。團隊的基本特征是通過成員之間憑借著相互補充的技能，通過積極協同配合來實現集體績效的目標并承擔共同的責任。

高職體育教學團隊是由體育專業教師或體育公共基礎課程的知識技能互補的教師組成的、以學術帶頭人為核心、以提高體育教育質量為目標而相互協作、共同承擔責任的教師群體。體育教學團隊應具備如下特征：目標性、互補性、責任與合作性、實訓性、（P122）創新性。

二、體育教學團隊建設的意義

教學團隊建設是高職師資隊伍建設的重要環節，是高職實施教育質量工程的保障措施。目前高職教育發展快，學生人數增長幅度大，體育教師任務加重，教研教改、科研活動難以開展，為適應高職教育人才培養的要求，發展學生身心能力，培養學生社會適應力，保證教育教學質量，應加強體育教學團隊建設，運用集體的智慧和力量，合作完成體育課程標準的制定、課程建設、教材建設、科研建設及教學的組織與實施等一系列教學教研任務。所以，體育教學團隊建設是高職體育改革與發展的需要，是體育教師專業發展的需要。因此，高職院校的體育教師要與時俱進，積極推進體育教育教學改革，加強體育教學團隊建設，提高人才培養質量。

三、我院體育教學團隊的建設

長期以來，體育教研室作為教學活動的基層單位，雖然有固定的成員、教學活動內容，對體育教育工作起到了積極的作用。但是隨著社會的發展，教育功能的不斷拓展，學院規模不斷擴大，教師教學工作量的增加和科研工作的要求，相比之下，體育教研室的教研活動相對較少，成員之間缺少實質性合作，從2008年10月，體育教研室進行了全面整改。在學院領導的支持下，全體體育教師進行團隊建設，表現在如下方面：

1.明確團隊目標：教好一節體育課，開好一個運動會，帶好一個運動隊。

（1）體育教師的主要工作是體育教學，如何讓學生喜歡你，如何培養體育興趣和運動習慣，這是體育教師的首要任務。如何用體育載體去塑造人格，這是體育教師工作的創造性和能力升華。（2）一年一次的學院運動會，是師生共同的體育節日，運動會的參與率、觀賞率、項目種類、趣味性都逐年增加，運動成績不斷提高。得到學院領導和師生的好評。（3）參加上級體育比賽。不僅體現我院的體育教學水平，更代表我院師生的精神面貌人文修養。省大學生排球賽第一名；省大運會，男團第五，男女第六；市田徑運動會男團第三，女團第三，省大學生籃球聯賽，沈陽賽區第四名，這都是體育教學團隊努力的成果。

2.成員團結協作：成績的取得，是體育教學團隊智慧的結晶。

體育教學的課程標準是由各選項課的主講教師帶領課程組成員共同研究，共同探索，共同完成的。運動會從方案設計，項目選定，開幕、閉幕式設計，裁判分工，組織協調，都凝聚體育教學團隊每名成員的心血。每一個比賽任務，都會精心地制定方案，確定代表團成員，教練，工作人員，隊員間的配合都蘊含著責任與協作。

3.成員優勢互補：使教學團隊能可持續性發展。

我們10名體育教師，分別從事田徑、體操、健美操、輪滑、籃球、排球、足球、乒乓球教學，有的教師還進修了瑜伽、健美操、羽毛球、網球。多學科多專業使成員運動技能互補，為教學的全面開花創造了條件。

4.創新：是團隊的生命力

課程內容改革創新，拓展訓練引入課堂，使課程注入新的活力，打破傳統教學方法。教學模式改革創新，課堂教學與學生能力培養相結合，課堂教學與運動會開幕式相結合。創新為教學研究提供了平臺，也充分利用了教學資源。

四、對體育教學團隊的改進措施

1.建立相關制度與政策

教學團隊能否有機結合、有序運行，關鍵是能否建立一套有利于教學團隊發展的政策和制度環境。首先，學校要制定有利于教學團隊發展的激勵政策。其次，在教學團隊內部，要通過目標激勵和競爭激勵等方法，強化團隊帶頭人的責任機制和團隊成員的末位淘汰機制；

2.配置好團隊成員

團隊成員一般不超過10人，其中應有1名外部兼職教師，也要有1名教輔人員，配置好團隊成員是培育體育教學團隊的基礎。體育教學團隊的成員必須有共同的事業和追求，能樂于奉獻，能夠發現問題并提出解決問題的建議。同時，還要注意團隊成員的知識結構、職稱結構、年齡結構、性別結構、性格特征和個人偏好。

3.明確團隊任務及各成員分工

教學團隊主要擔負著三大任務：創新教育思想和教育理念；創新教學模式；推進教學改革，提升教學質量。落實好各成員分擔的責任是培育體育教學團隊的重要保證。共同目標是組建團隊的基石，但實現目標需要落實好各成員分擔的具體責任。在此基礎上，通過互相溝通、取長補短、密切合作，保證團隊工作的良好運行。

4.加強體育教師的培訓，建立合理有效的教學團隊激勵機制

高職院校的體育教師要加強培訓、學習新的專業知識、更新知識結構、提高認識能力。要鼓勵青年教師在職培訓，提高學歷，積極參與科研，按時參與職稱評定。同時，為促進體育教師參與教學團隊建設的積極性，要建立一個合理有效的激勵機制。其目的是鼓勵體育教師發揮智慧和潛能為教學團隊的發展多做貢獻，以促進教學團隊健康發展，打造體育教學團隊的核心競爭力。保持團隊旺盛的生命力和強大的吸引力。

參考文獻：

[1]謝葉壽，徐志平.大學體育教學團隊建設探索[J].體育文化導刊，2009（06）.（P87）

[2]曹 芳.體育教學團隊的建設[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2009（09）.（P122）