參與學生社團對大學生日常生活影響的調查研究

徐碧玲袁波

一、調查研究背景

高校學生社團自20世紀80年代初興起以來，以其鮮明的開放性、自主性及多樣性等特點，成為校園里面的一道獨特的風景線。它是校園文化的重要載體，是學校第二課堂不可或缺的重要組成部分。

為了分析學生社團對大學生日常生活的影響的背景和整體的現狀，我們從生活、學習、工作等方面調查大學生的政治鑒別力和興趣所在，使大學生能夠明確的方向、各方面能力得到一定的鍛煉，從而全面提高自己的綜合素質。

二、調查研究基本情況

為了了解大學生對于參與社團活動對大學日常生活的影響的看法，從而能夠從本質上發現問題、分析問題和解決問題，我們以寧波大紅鷹學院的學生為研究對象，進行了為期一個半月的調查。本次調查發放紙質問卷50份，回收47份，實際回收率94%，網上問卷250份，回收245份，實際回收率98%，總計回收率97.3%。

三、數據分析的總體狀況

（一）社團相關信息。

1.通過調查統計，我認為成績良好的占41.83%，優秀的占22.22%，一般的占30.72%，只有5.23%的人是成績很差甚至掛科的。

2.參與調查的對象中會長、副會長占了總人數的11.11%，部長、副部長占了15.03%，核心骨干占了15.03%，普通成員占了49.67%，沒加入過社團的占了9.15%。普通成員在協會中所呆時間一個學期左右的占總數的48.37%，一年至兩年的占總數的28.76%，兩年以上的占總數的7.19%，一個月不到的只有5.23%.

3.大學生選擇參加社團活動的動機有六種，其中77.78%的人選擇是要發展個人興趣愛好，33.99%的人選擇是希望獲取專業知識，73.86%的人選擇為了結識更多的朋友，66.01%的人選擇鍛煉自身社會工作能力，66.01%的人選擇參加是豐富課余生活，其他的占5.23%。

（二）社團活動對大學生學業和能力方面的影響。

從參與社團活動對大學生的學業和能力幫助上，我們發現55.56%的人對于參與社團活動對個人勞逸結合、更能有效學習專業知識是卓有成效的，社團活動也比較符合當代大學生課外娛樂需求，在不耽誤學業的基礎上，大部分大學生都會選擇參加1-2個社團進行課外拓展。但是也有8.49%的人覺得沒有效果，反而會身心俱疲，達不到勞逸結合的效果，35.95%的人認為沒什么特別。

從社團與個人能力方面對剛進社團不久的同學與社團的負責人進行了對比調查。數據顯示，對于自身潛力和能力的重新認識度、提升語言表達能力、增強集體意識能力、提升組織和統籌能力、提升人際交往能力等方面，83%的新入社成員選擇的是積極影響，僅17%的社團資歷老成員選擇的是消極影響。

（三）社團活動對大學生身體健康和涉外資源方面的影響

從社團與周圍資源方面來看，67%的大學生對于社團活動能夠認識一些能給予幫助的校友、校外社會機構的朋友、拓展人脈關系等校外資源積累的影響上選擇了積極影響，對于他們來說這種方式也是一種難得的資源。僅23%的大學生選擇了消極作用。

從社團與個人健康和成長方面來看，74%的同學認為會有焦慮自卑心態，社團活動時間不穩定，嚴重影響個人睡眠時間和質量，導致學習成績下降，主次顛倒。21%的同學認為個人作息還是規律的，只是偶爾會感到疲乏，僅5%的同學表示不清楚目前的狀況。

四、參與社團活動在日常生活中存在的問題

（一）社團活動時間分散，無法合理安排。

調查表明，62.74%的人認為沒有影響，47%的同學認為經常參加社團活動會占用學習時間，心有余而力不足。適當的活動對于一些平時不學習的同學來說時間是充裕的，相對于成績較好的一類同學來說，合理分配學習和工作時間會比較緊張，而且社團活動參與度廣，時間比較分散，對于組織者和參與者都是一些挑戰。

（二）社團活動質量不高，部分同學參與的積極性不夠。

從對此次問卷開展情況分析，74.4%的同學認為當前社團活動數量很多，質量卻不容樂觀；10.3%的同學認為活動較少，但總體質量較滿意；15.3%的同學認為社團活動不僅數量少而且質量非常差。據研究表明，社團活動開展頻繁，指導力度不夠也不規范。現在的大學宿舍都配備了個人電腦，課余生活比以前豐富了許多，在面臨選擇時缺乏影響力和新鮮感的社團活動很難讓學生提起興趣。部分高年級同學面臨的就業壓力越來越大，因此投入到社團活動中的精力和時間愈發減少，積極性明顯不足。

（三）睡眠飲食不規律，影響正常作息。

部分同學在問卷中表示參加社團活動初魚龍混雜，參差不齊，實力相差甚遠，因此他們會有焦慮自卑的心態，自信心得不到鍛煉，也沒有很好的引導。加上有時忙活動會顧不上吃飯甚至廢寢忘食，完全不愛惜自己的身體，嚴重影響個人的睡眠時間和質量，導致學習成績下降，主次顛倒。學生的精力是有限的，保證不了良好的睡眠對人的精神狀態嚴重影響甚至會導致厭學心理。

五、問題的改進及建議

（一）高校應該完善相應社團建設需求。

領導機制的完善對于高校共青團是一個挑戰，健全社團發展的體質，學校有必要給大學生提供一個平臺接觸文化，感受文化，給他們帶去共同的樂趣。積極加強心理教育方面的培訓，增強學生掌握解決問題的能力，拓展學生的思路，加強學生團隊合作的精神，使得他們能夠提高自信心，形成良好的品質。

（二）發掘自身潛能，提高自我認識。

社團活動質量不高，部分同學參與的積極性不高的原因是當今大學生在先天的潛能、性格、適應能力、愛好等能力上存在著很大的差異，在課余生活之余需要滿足和提升自己的個性化需求，社團作為一個平臺無形中擔當了引導學生個性發展的責任。讓更多的同學在這個舞臺展示，能夠獲得較強的自我認同感，提升自信心，理清自己的角色定位，并正確地面對自己，獲得別人的認同的同時增強自我潛能的挖掘意識。

針對睡眠飲食不規律、影響正常作息等問題，可以采取時間定時法則，限定自己參與社團活動與學習的比重，并針對這個比例分配時間，超時就停下手中的工作做適當的調節。權衡輕重，分析好重中之重，歸納哪些是重要事件哪些是緊急時間，合理處理輕重緩急，在潛移默化中改變。

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