淺談農村小學生作文教學策略

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注生活，熱愛生活，表達真情實感?！鞭r村的環境不斷發生著變化，美麗風光、善良勤勞的農民形象、淳樸濃郁的民俗風情，豐富多彩的生活，都是學生豐富的寫作素材。下面結合我多年的教學經驗提出幾點教學對策。

一、培養學生學會觀察、體驗生活，從實際生活中取材的能力

教師在作文教學中要引導學生走進大自然、了解生活，做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。比如家庭中的種種趣事、校園內的樁樁小事、鄰里之間的件件趣事，乃至街頭巷尾的見聞，這些內容生活味道濃厚、真實，易激起學生的共鳴感，從而激發寫作興趣，不會覺得沒有東西可寫。

二、培養學生運用規范語言的能力和語言組織能力

首先，作為老師應加強與學生的聯系，向學生推薦合適的書和文章，讓學生在放松的氛圍中加強和鍛煉自己的語言組織能力。其次，語文教師要具備較高的教學素養，因為學生一般都非常崇拜老師 ，以老師作為自身的榜樣。最后，加強學生“聽、讀、說”的訓練，不僅可以引發學生思維，而且可以加強對學生理解能力和記憶能力的培養。

三、注重平時的閱讀教學，豐富學生的作文知識

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！弊魑氖歉鞣N知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來。教師要教育學生多讀課外書籍，掌握更多的自然科學知識，也要了解一些歷史知識。通過大量的閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱了。

四、以批改評語引導和激勵學生寫作

教師的作文評語， 就像一束光，照亮學生前進的路。教師的評語要善于抓住作文中的“亮點”，點燃學生的寫作激情。作文批改是師生近距離的交流。葉圣陶曾說過：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點?！蔽以谂膶W生作文時，經常在邊上注上“太精彩了”“生動極了”等，最后還有激勵性的總批，學生們很喜歡。

另外，推薦學生發表文章是激發學生創作的一個好方法。我經常把學生的優秀作文發到校園網上，讓他們嘗到成功的喜悅，感受到作文的魅力，大大提高了他們創作的積極性。

總之，作文教學不是件容易的事，我不斷探索其理論，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結而后再實踐，于學生成長有所裨益。