服務高校教學的特殊資源

房萍

摘 要：教學參考資源是培養學生自主學習與創新能力、提高教學水平以及創新教學模式的重要資源保障體系，是高校圖書館服務教學，科研最直接的體現。

關鍵詞：教學參考資源 資源建設 高校圖書館

中圖分類號：G253 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

教學參考（以下稱教參）資源是高校圖書館的一種特殊館藏資源，是高校教學和科研不可缺少的資源保障。建設適合高校發展、滿足廣大師生日益增長和多元化教學需求的參考資源，已成為高校信息化建設和知識資源儲備的重要組成部分。

1 教參資源建設的意義

1.1 緩解了藏與用的矛盾

在教學活動中，經常會出現教學參考書種類不全、復本量不足、無法滿足學生需求的問題。教參數據庫的信息存儲量大、信息傳遞快、服務面廣，讀者可以利用校園網內的任何一臺終端檢索、瀏覽、下載所需要的教參資源，使有限的館藏資源通過網絡實現共享，從而緩解這些矛盾的出現。

1.2 有利于高校圖書館教輔職能的發揮

教參資源能夠支持學科教師進行一定深度的教學輔導，幫助教師了解本學科教學成果、教學理念和新的教學方法；能夠滿足學生對本學科專題信息資源的整體需求，引導學生的專業學習方向等[1]。

1.3 促進教學科研的發展

教參資源是圖書館服務教學、科研最直接、最具體的體現。能使教師了解本學科前沿的最新動態，跟蹤學科發展，并能使師生充分利用現代信息技術，補充從課堂教學中獲得的有限專業知識，加深對專業知識的理解，擴大知識面，從而提高教學質量，促進教學與科研的發展。

2 建設教參資源數據庫原則

2.1 適用性原則

教參資源的內容和結構要符合本專業培養方向的要求，滿足教學大綱的要求。支持教師、科研人員進行一定深度的教學輔導、科學研究，滿足學生對本學科專題信息資源的整體需求。

2.2 科學性原則

教參資源建設既要體現本學科的內在科學邏輯，恰當反映本學科與其他學科的外在聯系，還要求對本學科的新進展和新成果，進行深入廣泛的調查研究，及時將被科學論證和公認的新技術、新成果、新觀念充實到教參內容，展示本學科當前發展的最新水平。

2.3 系統性原則

教參資源是一個涵蓋各種類型、各種載體資源的比較完善的保障系統，所采集的信息資源必須注意其系統性、連續性、完整性和協調性，決不能時斷時續、支離破碎、不成系統。

3 教參資源的收集

3.1 與教務處合作

從教務處收集數據。根據教學大綱每學期定期更新的特性，可及時獲得各任課教師所開課程的教學大綱和參考書目等教學信息，每學期進行一次教參信息的更新。

3.2 在圖書館主頁上設置專門欄目

教參書目推薦欄，方便教師在實際的教學過程中及時通過網絡直接向圖書館報送新的教參書目，實現實時在線提交，保證教參書的權威性、科學性、新穎性和及時性。

3.3 學科館員制

學科館員一方面與院系建立聯系，與師生進行直接接觸，獲取所要的信息；另一方面依據對各種檢索系統中師生使用館藏的情況進行分析，經查重后可作為新的圖書采購訂單。

3.4 專家選書制度

專家是資深教授、學科帶頭人，他們對學科發展的信息有敏銳的洞察力，他們所選的書目，都具有很高的學術和參考價值。

4 教參信息資源建設

4.1 教學資源信息

教學資源信息應根據本校專業設置、課程安排、學科發展方向和重點學科的建設情況，進行全面收集。包括教師每個學期向教務處提交新的教學大綱、計劃、指定的教材及教參書目、課件、自編教材、講義、習題等教學信息。要體現出學校的學科優勢，將學校所有的教學資源信息進行整合，建立一個完善而豐富的教學資源庫。

4.2 教學參考信息

4.2.1 館藏資源信息

主要包括圖書館館藏的中外文圖書、期刊、教師推薦閱讀的文章等，以及教學課件、視頻等。并系統收藏某學科某領域文獻，完整收集不同學派的有代表性的全部文獻，包括國內外的專著、論文等。文獻要有系統性、完整性，達到研究級水平，同時保證種類。此外，應將參考書目的書名與相關的館藏全文電子資源進行鏈接，對于尚無數字化，而又常用的教參書，進行全文數字化加工，提供網絡服務，最大程度地發揮教參資源的優勢。

4.2.2 網絡資源信息

網絡資源是不可缺少的資源。加強對教參資源內容全面性和形式多樣性的建設，引進國內外高校教參資源，搜集代表不同教學流派、教學模式的教參書版本及一些反映最新動態、進展的資料、會議錄、專題論文等。應根據學科特點和師生需求來確定相關參考資源的收藏范圍和重點。并留意某些特殊資源，如灰色文獻等，具有較高的參考

價值。

5 教參資源整合與維護

5.1 信息資源整合

進行教材、教參信息與館藏文獻資源之間的本館OPAC數據整合。便于師生查詢該教參書在圖書館的收藏情況，了解索取號和館藏地點以便借閱。在錄入電子圖書訪問鏈接地址的處理過程中，應采用一次加入、多次引用的先進理念。對分布于互連網上的資源加以組織揭示，通過提供一個統一的入口，師生便可快捷地獲取圖書館及其他的相關資源，并以這種方式揭示出知識之間的內在聯系，使相關資源和服務能夠互相關聯起來[2-3]，為讀者提供更便捷的檢索服務，使讀者能在同一個平臺直接點擊在線閱讀教參書的全文，并可按需下載、打印。

5.2 信息資源更新與維護

各種信息每年都會有較大的變化，有必要建立內容更新的多方參與機制，實行圖書館、學校院系、教師多方力量參與維護，可按照教學信息變化，制定圖書采購或數字化計劃。及時導入教學、教師及學生的各類信息進行關聯，使圖書館的教參資源符合教學變化的需要。根據網絡資源的動態特性，一方面要在錄入相關教參資源訪問地址時使用該資源的相對引用地址，確保訪問鏈接地址的有效定位；另一方面，要關注新的相關信息，進行動態更新，實時反映學科的新進展、新思路。通過各種渠道豐富資源信息，充實教師的教案內容、豐富教師的教學方法，為教師和學生提供更多更好更便捷的教學素材，從而使教學質量得到提高。

參考文獻

[1] 李媛，李俊.高校教學參考信息建設回顧與展望[J].情報資料工作，2010（6）：103-106.

[2] 馮有勝，張必蘭.重慶市高校教學參考資源系統的開發研究[J].圖書情報工作，2010（5）：107-110.

[3] 朱衛東.高校建構教學參考信息全文數據庫研究[J].圖書館，2007（6）：109-111.