Smart在中職計算機教學中的應用

杜柯

摘 要：從實踐出發(fā)，在幾個方面探討了Smart的應用。首先，它改變了教師呈現(xiàn)知識的方式，使之更加靈活生動。其次，它交互性強，可以幫助加強師生互動，活躍課堂氣氛，提高學生自主參與意識。當然，教師也面臨備課量大的現(xiàn)實。同時介紹了Smart Notebook的使用過程和開發(fā)體會。最后，指出了Smart擁有龐大的資源庫和記錄功能，為用戶的使用提供了便利。

關鍵詞：交互式；Smart；白板；課堂教學；計算機

我是一名中職的計算機教師，在課堂教學中長期使用多媒體教學，從剛使用時的興奮到大量使用后的疲憊和缺乏創(chuàng)新，使我深深認識到傳統(tǒng)多媒體的弊端。然而出現(xiàn)了Smart白板后，我發(fā)覺以往的困惑和苦惱都一掃而光。

首先，傳統(tǒng)的多媒體教學主要以呈現(xiàn)教師的知識點為主，屏幕、投影機、實物展臺等設備只能幫助教師在課堂上“表演”，但不一定能有效地促進學生學習和吸收知識。而使用Smart Board電子白板來教學，相比于普通的多媒體講臺，其功能更為豐富、強大，且易于使用。之前，教師講課，一邊要低頭操作電腦，一邊又要在黑板上書寫文字，轉換起來很不方便。現(xiàn)在有了Smart Board后，教師能夠通過壓力感應界面來操作電腦，手指輕點即可完成原來鼠標的工作；同時，它書寫方便，完全代替了黑板的功能，真正做到了隨心所欲，指哪打哪。使用它配備的電子筆，效果比用手指更好，無論是在PPT上做標注，還是在專用的Smart Notebook軟件中寫、畫，都可達到很好的效果。因此，Smart Board改變了傳統(tǒng)多媒體教學中教師被牢牢固定在電腦前的窘境。

其次，Smart Board電子白板還可以讓學生在課堂上最大限度地展現(xiàn)自己的思想，由單向“灌輸”轉為雙向的“對話”和“互動”。師生在“對話”和“互動”中形成思想與思想的碰撞、情感與情感之間的交流，改變了以往“只能看不能摸”的單向的輸出方式。教師和學生可以通過個性化的文字、圖像、音頻、視頻等，增強課堂教學效率，強化記憶，提高成績。在以往的教學中，學生總處于被動的一方，只能接受，缺乏探索。即使在教師的要求下完成了任務，也一定真正掌握了，更不用說融會貫通。而使用電子白板，則處處都可彰顯出教學互動相長的優(yōu)勢所在。如我在一節(jié)計算機課上講解計算機主板外部接口，通過Smart Board電子白板和自己制作的Smart Board notebook課件將有關的知識點串聯(lián)起來，既方便學生更好地理解，同時又能借助Smart Board讓學生主動上臺完成預先設定的任務。比如將鼠標、鍵盤、顯示器等外圍設備的圖片通過指的操作連接到主板的相應接口處，如果連接錯誤會有提示信息，如果正確則有獎勵。另外還設計了一些體驗和習題環(huán)節(jié)，讓學生學會自主學習。這樣，就使學生的積極性得到了極大地提升，教學效果十分明顯。當然，我們今后還可以逐步引入互聯(lián)網(wǎng)，拓寬學生獲取知識的途徑，或者讓學生自己制作課件，進行展示，互相交流，更大程度地解開學生思想上的束縛，使學生從“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

當然，值得注意的一點是，利用Smart交互式電子白板進行課程的教學，教師的工作量不是變小了，而是變大了，往往準備一節(jié)課需要5至8倍的準備時間，比傳統(tǒng)備課花費的時間和精力要多得多。在實踐教學中，我們往往采用多人備課的方式提高效率。今后，我們將發(fā)動更多的教師共同建立一個Smart課件庫，共同分享教學成果。

當然，利用Smart Board電子白板實現(xiàn)交互功能，遠不止這些。Smart Board自帶的開發(fā)軟件Smart Notebook，界面十分人性化，使用方法易于掌握。教師除了寫、畫以外，還可以將資源庫中的各種媒體組織起來，完成在辦公軟件套件中PowerPoint所能達到的效果，同時它還有很多針對教學而專門創(chuàng)設了探照燈、屏幕遮罩、魔術筆等工具，可以直接輔助課堂教學的開展。如在呈現(xiàn)圖片時，可引入“探照燈”工具，教師在制作課件時將圖片先遮罩起來，到課堂上時，通過“探照燈”來查看；在呈現(xiàn)課題時，可引入“屏幕遮罩”來實現(xiàn)課題內(nèi)容從頁面的上邊到下邊、從左邊到右邊逐漸展開的功能，就像歌劇院的幕布一樣，收放自如。如此功能，可以增加學生學習的樂趣，提升學習的興趣，同時也達到了學生探索學習的目的。與現(xiàn)今的信息化手段教學不一樣的是，教師和學生可以直接零距離的接觸和操作白板，可以用筆或者手指直接操作課件，實現(xiàn)人機合一。通過Smart，可以讓學生更加生動形象地掌握知識。

值得特別提一下的是，Smart Notebook擁有龐大的資源庫，提供了相當豐富的資源，按照學科組織，使用者可以很容易地找到自己需要的內(nèi)容。如在Author ware教學中，教師可以在資源庫中方便地找到需要的素材，完成相應的實例。再如在物理課上講物體運動時，教師甚至可以用手指拖動相應對象，適時表現(xiàn)出運動的軌跡，而這些原本是要通過Flash等軟件做大量前期備課工作才能實現(xiàn)的。

另外，Smart Board電子白板具有記錄功能。教師可將平時上課的內(nèi)容錄在電腦里，存成相應的文件。這樣，第一，可以引起教師和學生進行反思；第二，Smart Notebook可以將編輯過的內(nèi)容保存下來以供日后參考，為今后的教學提供一個借鑒。

作為全球交互式白板的領軍者，Smart交互式產(chǎn)品的各種強大功能在教學的過程肯定還需得到更多更好的應用，同時也需要不斷地完善，這樣才能更好地輔助現(xiàn)代化課堂教學服務。作為我們在一線工作的教師，我們更應該深入探索、研究交互式電子白板在課堂中如何更有效率地應用，把自己的課堂建立成獨具特色的互動教學資源平臺，從而開辟“師生互動，生生互動”的教學新天地。

（洛陽旅游學校）