學(xué)魏書(shū)生的故事

蔣光宇，張?jiān)谲?/p>

學(xué)魏書(shū)生的故事之六十六：“懶”老師教出了勤學(xué)生

有一次，魏書(shū)生老師到臺(tái)灣地區(qū)去講觀摩課，事先沒(méi)來(lái)得及作任何準(zhǔn)備。走進(jìn)教室，他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“大家知道我是從哪里來(lái)的嗎？”

學(xué)生們說(shuō)：“不知道。”

他說(shuō)：“我是祖國(guó)內(nèi)地來(lái)的。咱們內(nèi)地的教材啊，和你們這兒教材不太一樣，但是也有完全一樣的地方，大伙兒能不能猜著？”學(xué)生們猜來(lái)猜去，誰(shuí)也沒(méi)猜著。

他解釋說(shuō)：“《元曲二首》這篇文章，在兩地的語(yǔ)文課本中就一模一樣。咱們這堂課就講《元曲二首》，怎么樣？”

學(xué)生們齊聲回答：“好！”

他問(wèn)：“以前學(xué)一篇古文或古詩(shī)詞都要學(xué)哪些內(nèi)容啊？”

學(xué)生們說(shuō)：“要學(xué)習(xí)生字、作者介紹、背景介紹，再熟讀背誦，個(gè)別解釋。”

他讓學(xué)生把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地寫(xiě)在黑板上，然后跟同學(xué)們商量：“生字，老師還用講嗎？這兩個(gè)生字沒(méi)有太多可講的呀，大家看一看，只給大家50秒的時(shí)間，一定都能記住。預(yù)備，開(kāi)始！”沒(méi)到50秒，就有同學(xué)舉手了。

他說(shuō)“停！”然后請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，結(jié)果都寫(xiě)對(duì)了。

同樣，生詞解釋，也是學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)自己就掌握了。

到該翻譯課文時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“老師，現(xiàn)在您得講了！”

他說(shuō)：“我看還是可以同學(xué)們自己學(xué)。我這人有一個(gè)特點(diǎn)，就一個(gè)字，誰(shuí)能猜得著？”

有個(gè)男同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我知道，‘懶！”

他笑了，說(shuō)：“你怎么知道我懶？”

男學(xué)生說(shuō)：“我們請(qǐng)你講，你不給講，還說(shuō)自己有一個(gè)字的特點(diǎn)，這不就是懶嗎？”

他說(shuō)：“你們想一想，自己可以做的事，為什么要靠老師教啊？大家可以先討論如何翻譯，不會(huì)了，可以查資料，查注解；實(shí)在不會(huì)時(shí)，再舉手，由有我來(lái)解答。”

結(jié)果問(wèn)題基本都解決了，只剩下兩三個(gè)難點(diǎn)，魏老師一指點(diǎn)學(xué)生們就都明白了。

下課后，一些老師、家長(zhǎng)和同學(xué)講評(píng)這節(jié)課，都給予了很高的評(píng)價(jià)。一個(gè)家長(zhǎng)興奮地說(shuō)：“魏老師啊，我兒子以前上課經(jīng)常‘溜號(hào)。可上你這堂課，我發(fā)現(xiàn)他一分鐘也沒(méi)來(lái)得及‘溜號(hào)，高高興興在那兒學(xué)。他還敢說(shuō)你懶，說(shuō)你懶的那個(gè)就是我兒子。”

魏老師真誠(chéng)又謙虛地說(shuō)：“大家還是多提點(diǎn)意見(jiàn)和建議吧，比如說(shuō)，是不是有點(diǎn)太懶了？”

幾位老師和家長(zhǎng)說(shuō)：“這樣的‘懶是好事，因?yàn)檫@樣的‘懶老師可以教出勤學(xué)生。”

一些老師和家長(zhǎng)問(wèn)：“究竟是什么秘密武器讓這節(jié)課收到了生動(dòng)活潑的教學(xué)效果？”

魏老師說(shuō)：“其實(shí)，我真沒(méi)有什么秘密武器。如果非要說(shuō)有，那就是兩個(gè)字：‘商量，多和學(xué)生們‘商量。如果凡事多和學(xué)生們商量，就能調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，就能使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑，更容易獲得成功。”

悟魏書(shū)生的故事之六十六：謙和的魅力

金庸是當(dāng)代著名作家、新聞學(xué)家、企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家，是《香港基本法》主要起草人之一，是新派武俠小說(shuō)最杰出的代表作家，被譽(yù)為武俠小說(shuō)作家的“泰山北斗”，更有金迷們尊稱其為“金大俠”。他獲得法國(guó)總統(tǒng)“榮譽(yù)軍團(tuán)騎士”勛章，獲得英國(guó)牛津大學(xué)董事會(huì)成員及兩所學(xué)院榮譽(yù)院士，獲得多家大學(xué)名譽(yù)博士。

出乎意外的是，著名作家王朔發(fā)表了《我看金庸》一文，對(duì)其小說(shuō)進(jìn)行了猛烈的抨擊，成為向其小說(shuō)開(kāi)炮的第一人。文中的語(yǔ)言很有霸氣，將金庸的小說(shuō)和四大天王、成龍電影、瓊瑤電視劇，一起稱之為“四大俗”。

王朔對(duì)金庸作品的抨擊，猶如在文壇投下了一枚重磅炸彈。各種媒體爭(zhēng)先恐后地轉(zhuǎn)載王朔的《我看金庸》，各界人士也議論紛紛。許多人猜測(cè)，一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的重量級(jí)較量將難以避免。

但是，同樣出乎意外的是，金庸對(duì)其猛烈攻擊，既沒(méi)有竭力爭(zhēng)辯，也沒(méi)有劍拔弩張，更沒(méi)有反唇相譏，只是心平氣和地說(shuō)：“王朔先生的批評(píng)，或許要求得太多了些，是我能力所做不到的，限于才力，那是無(wú)可奈何的了。”“我與王朔先生從未見(jiàn)過(guò)面，將來(lái)如到北京待一段時(shí)間，希望能通過(guò)朋友介紹而和他相識(shí)。”“我很感謝許多讀者對(duì)我小說(shuō)的喜愛(ài)與熱情。他們已經(jīng)待我太好了，也就是說(shuō)，上天已經(jīng)待我太好了。既享受了這么多幸福，偶然給人罵幾句，命中該有，不會(huì)不開(kāi)心的。”

很多旁觀者都認(rèn)為，金庸對(duì)王朔猛烈攻擊所作出的反應(yīng)，實(shí)在太軟弱了些。他們認(rèn)為，金庸不僅沒(méi)有指責(zé)對(duì)方的言過(guò)其實(shí)，反而承認(rèn)自己才華有限，且向?qū)Ψ缴斐鰺崆橹郑Ｍc對(duì)方交朋友。他們覺(jué)得，金庸完全可以選擇更好的方式，比如可以提筆應(yīng)戰(zhàn)，以自己的博大精深，反襯王朔；也可以置若罔聞、不予理睬，表示“我和你不是一個(gè)水平線上的人”……

最出乎意外的是，一場(chǎng)兵戎相見(jiàn)的論戰(zhàn)，很快就化干戈為玉帛了。盡管金庸尊重對(duì)手，以誠(chéng)待人、以禮待人的做法看起來(lái)不夠犀利爽快，但卻收到了非同一般的和諧效果。

看到金庸的回答沒(méi)有絲毫的責(zé)怪，表現(xiàn)出了嚴(yán)以律己、寬以待人的君子之風(fēng)，王朔很受感動(dòng)。他說(shuō)：“比起金庸來(lái)，的確讓我慚愧。”原本是一觸即發(fā)的龍爭(zhēng)虎斗，就這樣握手言和了。

用謙和來(lái)鑲嵌才華，才華就更加燦爛奪目；用謙和來(lái)鑲嵌勇敢，勇敢就更加所向無(wú)敵；用謙和來(lái)鑲嵌爭(zhēng)鳴，爭(zhēng)鳴就更加多彩絢麗；用謙和來(lái)鑲嵌人格，人格就更加具有魅力。