期刊文獻中的網絡信息利用率研究綜述

任靜 孫建軍

〔摘 要〕在調研近年來國內外有關不同學科文獻對網絡信息利用率研究成果的基礎上，從引文數量和引文域名類型的角度對各學科文獻對網絡信息的利用率進行了比較，并總結了影響不同學科對網絡信息利用率的因素，文章最后提出了網絡引文研究的前景與存在的問題。

〔關鍵詞〕網絡引文；網絡信息；引文分析

〔中圖分類號〕Ｇ２５０.２ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１２）０４－０１７４－０４

在Web2.0和科研信息化背景下，網絡已經成為人們獲取信息與交流的重要平臺。OCLC在2005年的一項對包括美國、加拿大和澳大利亞在內的6個國家的3 300名用戶的調查發現，84%的用戶使用在線搜索引擎查找信息［１］。如今，網絡也越來越成為一個巨大的學術信息倉儲，是學術交流活動的重要途徑［２］。學者在學術活動中開始引用大量的網絡信息［３］。Graham和Metaxas發現本科生在完成作業時，會首先選擇因特網作為信息來源［４］。

網絡引文是指學術論文后面所附的、其來源出處是網絡信息的參考文獻，實際上是用作引文的網絡信息。對網絡信息的不同引用行為可以反映不同的學科文化［５］。通過對各個學科網絡引文的數量及特征統計分析，可以考察各個學科對網絡信息的利用率和對網絡信息的利用偏好。

１ 各學科網絡引文的數量差異

１.１ 各學科對網絡信息的利用趨勢

引文數量可以作為衡量文獻學術質量［６］和影響力［７］的標準之一，網絡引文也代表了學術作者對網絡信息價值的認可［８］。學術研究中對網絡信息的引用從20世紀末開始出現，隨后不同學科中網絡引文的數量呈逐年增加。Harter和Kim對1995年發表的電子期刊的研究發現，1.9%的引文來源于網絡信息。Herring 1996年對研究網絡搜索引擎的文章的研究中發現2.1%的引文屬于網絡信息［９］。Yin Zhang在1998年研究了圖書情報領域的網絡引文，僅約7.5%的文獻引用了網絡信息，但正在不斷增加，網絡信息正逐漸成為學者進行研究時重要的參考資源［１０］。而通過對1999年和2000年發表的175篇文章的研究，Herring發現約55%的論文引用了網絡信息，網絡引文占引文總量的16%。宋歌統計了從1997－2005年歷年各學科中具有網絡引文的論文量和總發文量。含網絡引文的論文數量9年間增長了205倍［１１］。整體來說，網絡引文的數量呈顯著性增長，尤其在計算機科學［１２］、法學［１３］、交叉學科［４］等學科越來越受學者的青睞。

１.２ 不同學科對網絡信息引用的行為差異

不同學科對網絡信息的引用行為不同。從整體上看，應用性學科和交叉學科更傾向于引用網絡信息，而古典學科和實驗學科對網絡信息的利用則微乎其微。社會科學學科比人文科學學科引用更多的網絡信息。

各學科中，計算機科學和圖書情報學是網絡信息利用率最高的兩個學科［１４－１６］，這一點與國內外的研究成果是一致的，尤其計算機科學的網絡信息引用量明顯多于其他學科。Herring對電子期刊的研究發現計算機科學中引用網絡信息的論文比例高達90.5%，圖書情報學為82.6%［１４］，張翠英等人2002年統計了國內各學科的網絡引文，其中計算機科學引用網絡信息的引文比例最高，為7.34%［１６］。

交叉學科對網絡信息的利用率高于各學科對網絡信息利用率的平均水平，如圖書情報科學、性別研究、生態學和教育技術這幾門交叉性學科對網絡信息的利用率就比其它學科更高一些［１４］。Zhang統計了8種交叉學科期刊的網絡引文，超過50%的文獻引用了網絡信息，并且網絡引文占所有引文總量比例的13%［１０］。

社會科學學科比基礎性學科和人文科學學科利用更多的網絡信息。在張翠英2002年對各學科網絡引文的統計中，除信息科學以外，政治經濟與法律、教育與社會科學對網絡信息的利用率最高，分別占總引文量的1.69%和0.92%。其它的理工、文史哲、農業和醫藥衛生4類學科對網絡信息的利用則寥寥無幾［１６］。宋歌的研究也驗證了農業和醫藥衛生類學術期刊利用網絡信息最少［１１］。許多學者的研究都表明法學對網絡信息的利用率較高。Yang等人利用CSSCI對2006-2007年的中國人文社科學科的網絡引文進行了分析，發現圖書館學和檔案學的網絡引文比例最高，分別為15.44%和10%，而中國文學和歷史學科的網絡引文比例僅為0.38%和0.51%［１７］。

２ 各學科網絡引文的域名差異

網絡引文的類型可揭示學者對不同類型網絡信息的利用程度，也可間接的反映網絡信息的學術質量。網站域名主要包括.com、.net、.org、.edu、.gov、.ac、.int。根據2005年CNNIC的統計報告，在全球網站中.com和.net類型網站所占比例分別為43.9%和35.9%。而.org、.edu和.gov類型的網站只占很小的比例，分別為2.16%、0.95%和0.34%。不同的域名類型代表不同的網絡信息，例如，.edu和.gov類的網站分別包含了大量的教育和政府信息。在.com類的網站中，除了商業數據庫，還包括許多新聞網站和博客站點，因此.com類的網站在所有學科的網絡引文中都具有較高的比例。

在各個學科中，被引用最多的域名類型按比例大小分別為.com、.org和.gov，根據Yang等人的研究，三者占網絡引文總量的70.1%，是學者利用網絡信息的核心資源。雖然.org、.edu和.gov 3種類型的網站數量很少，但三者在網絡引文中的比例卻很高，分別為20.4%、9.64%和13.11%。相反，.net的網絡信息比例僅為5.26%［１７］。

各個學科對不同網域信息的利用率不同。根據Yang等人對CSSCI中人文社科類學科網絡引文的研究，利用.gov類資源最多的學科是應用經濟學（占.gov類網站總量的21.88%）和公共管理科學（20.4%），利用.org類資源最多的是圖書情報學科（25.71%），利用.net類資源最多的則是新聞學和傳播學（9.42%）［１７］。應用經濟學和公共管理科學之所以大量利用.gov類資源，和學科特點有關系，這些領域的研究可能需要引用大量的政府政策、法規等。對.org網域資源的引用主要體現在一些重要的國際性組織發布的信息，這些機構主要包括教育機構、專業團體和一些學者網絡。這說明圖書情報領域的信息門戶、學術資源倉儲較為豐富，學者在網絡中表現活躍。

３ 影響各學科利用網絡信息的因素

３.１ 學科自身特點與學者認知

各學科利用網絡信息的狀況存在較大差異，主要是由學科本身的特點和學者對網絡信息的認知程度決定的。通常研究領域本身與網絡密切相關的學科，學科的網絡信息也更豐富，學者們利用網絡信息的意識和能力也比其它學術領域的學者強一些。信息科學相關學科與網絡有著密切的聯系，并且網絡上該方面的資源相對豐富，學者傾向于在科研活動中利用更多的網絡信息，因此計算機科學和圖書情報學對網絡信息的利用明顯高于其它學科。卿蔚等對心理學研究生學位論文的研究也驗證了這一結論，她發現網絡信息引用率高的論文，其研究主題都與網絡或計算機技術有關，如網絡成癮的心理健康問題、多學科交叉的人機交互問題等［１８］。

而從總體上看，應用性學科比注重理論的基礎性學科在網上擁有相對較豐富的學科資源，因此經濟、教育等社會科學學科比理工、文史哲等學科更多的利用網絡信息。而歷史、農業等則更依賴于傳統的、正式的文獻類型［１５］。

在研究人員對網絡信息的認知方面，自然科學學者傾向于在線獲取研究資料［１９］，這一結論也適用于社會科學，但對人文學者來說則并非如此［２０］。社會科學學科比人文學科的學者認為網絡信息對學術研究的作用更大［２１］。Kumar和Kaur調查了印度工程學院的1 603名老師和學生，發現工程學院的用戶在學術活動中越來越依賴網絡信息［２２］。Liu的研究發現不同學科的學生在完成作業和論文時，對信息來源有不同的偏好，40.0%的計算機科學的學生會首先利用網絡獲取信息，社會科學學科學生比例為17.4%［２３］。Chen等人通過對人文學科研究生畢業論文的研究，發現人文學科研究生更多的引用紙質出版文獻［２４］。經常使用網絡信息的學者認為對網絡信息的利用可以幫助他們提升學術成果的質量，以及提供新的學術靈感。

３.２ 網絡信息的可獲取性

網絡信息的可獲取性會影響學者對網絡信息的認知和利用率。由于網絡信息具有動態性，因此網絡引文的可獲取性會隨時間的增長而衰減。Germain 2000年對隨機選取的31種學術期刊中的64條網絡引文的可獲取性進行追溯，發現1年后有26.5%的網絡引文不可獲取，2年后比例上升至37.5%，3年后高達48.4%［２５］。Michael Bugejal和Daniela V.Dimitrova在2005年和2007年發表的文獻中指出通訊類期刊的網絡引用半衰期為3.17年［２６］。

認為網絡信息易獲取的學者更易于利用網絡信息。在Vakkari 2006年的研究中發現感知可獲取性比學科特征因素對學者使用網絡信息的影響更大［２７］。而已有的研究證明，醫學學科的網絡信息具有最高的可獲取性，其次是自然科學、工程學科和社會科學，人文科學的網絡信息可獲取性最低［２１］。

針對網絡引文的不可獲取性，國內外已經做出了不少努力，如美國的Brewster Kahle和一些技術專家開展的名為Internet Archive的項目，將Internet上的網頁存為Snapshot［２８］。國內如《圖書情報工作》雜志為解決網絡參考文獻的不可追溯性，建立了“現刊”保存網絡引文數據庫［２９］。這種通過網絡儲存器來保存網絡引文的做法雖然一定程度上改善了網絡信息的獲取和保存現狀，但僅是小范圍的嘗試，未從根本上解決網絡引文不可獲取的缺陷。因此這仍是有待突破的領域。

另外，根據已有的研究無法判斷學科對網絡信息的利用率是否與學科開放獲取程度相關。例如，醫學是可在線免費獲取大部分研究成果的學科，是開放獲取運動最早實施的學科之一，但醫學類期刊卻幾乎沒有網絡引文。但也有學者認為，隨著通過嚴格的開放獲取學術交流渠道而建立的各種開放獲取倉儲的不斷豐富，學科對網絡信息的利用率會不斷提高。

４ 結束語

互聯網的發展極大的推動了學者查找和利用網絡信息的能力。學術文獻對網絡信息的引用日益增多。因此，對網絡引文的分析對網絡資源的開發與利用具有重大意義。例如，通過統計網絡引文中高被引頻次的網絡信息以及通過對網絡信息的主題特征分析，可以確定學科核心學術網絡信息。通過被引網站的域名分析可以判斷區域之間的合作與交流程度［３０］。對網絡信息的同被引現象還可用于學術科研群體的挖掘。對網絡引文應用的不斷擴展與深度挖掘，必將對各學科學者更好的利用網絡信息起到重要的指導作用。

目前的研究大都選取特定的某一學科和較小的樣本量進行研究，因此還缺乏對各學科網絡信息利用率的全面性、權威性的研究成果，對各學科對網絡信息利用的特征揭示也不深入。受研究的樣本量所限，有的研究甚至得出了相悖的結論，如Liu在研究不同學科用戶對網絡信息來源的偏好時，認為首選網絡獲取信息的圖情領域學生比例僅為9.5%，遠遠低于社會科學學生的平均比例17.4%［２３］。又如David研究認為網絡引文很受醫學領域學者的青睞，這也與醫學領域網絡信息利用的現狀相悖［３１］。因此，對各個學科對網絡信息的利用進行大范圍、長時間跨度的實證研究是接下來學者需要努力的方向。

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（本文責任編輯：馬 卓）