你的“作弊指數”

張麗鈞

我學校的學生一進校門要先上“勵志課”。在“勵志課”的必讀篇目里面，有一篇文章叫《面對作弊的中國學生，她跪下了左腿》。文章講的是一個叫R的外籍教師，實在不能容忍中國學生大面積作弊，悲愴地跪下了左腿，哀求其76名學生要“做一個誠實的人”。

學習了這篇文章之后，我們開始重拳打擊作弊。校方與每一個學生都簽訂了“誠信合同”，其中明文規定，一旦發現學生考試作弊，而該生又不愿意接受開除或勸退的處罰，那作弊者就必須接受“父親、母親、校長同時向自己跪下左腿，且不拒絕媒體采訪、報道”。在這樣的重壓之下，依然有個別學生以身試法。接下來，就進入那段著名的“順口溜”程序——“學生一犯事兒，說情的就來勁兒。大頭兒寫來條兒，二頭兒捎來信兒。都說屁大事兒，不要整出事兒！”

有人說，作弊是校園之癌。其實，這樣的說法不甚確切。校園的“癌細胞”是“轉移”來的，它的原發部位在社會，在家庭。

有篇文章辛辣地指出，“中國人都長了一顆開后門的心”。這一顆“開后門的心”就是“作弊”之癌的早期表現。每所重點高中都有自己的“分數線”，但這個分數線一點都不圣潔，可以被隨意調戲——“分不夠，關系湊”。一個優秀教師在學校工作了10年也未必能解決“編制”問題，但是，一個軟塌塌的“門子貨”帶著“編制”理直氣壯地就闖進來了。校長們湊到一起就訴苦：“不該來的學生來了，不該進的老師進了。你剛說了一句抱怨的話，那邊立刻搶白你說：‘學生是一流學生！老師是一流老師！——要不咱們單獨編個班？讓這‘一流老師統統去教那‘一流學生？”

學生身后，有家長一雙強悍的“撐腰”大手——孩子被錄取了，家長要求進好班；孩子被批評了，家長要求換老師；孩子犯錯誤了，家長要求免處分；孩子去網吧了，家長一口咬定孩子一直躺在床上發燒……為了給孩子“買低”高考門檻，家長不惜重金為孩子辦理“高考移民”，卻要瞞天過海欺蒙孩子的就讀學校，以期占盡本地學生免費教育的便宜。——打爛一切規則的“孫猴子心態”在家長那里被發揮得淋漓盡致，我們怎么可能指望他（她）的孩子成為一個規則的信徒呢？

研究表明，人的第二次誕生是由“社會遺傳”決定的，“社會遺傳”比“生理遺傳”重要得多。如果說“生理遺傳”決定了我們皮囊的質量，那么，“社會遺傳”則決定我們靈魂的質量。

我曾寫過一篇文章，題目是《從大海里舀出一瓢淡水》。我痛感我們的教育就是在玩這樣一個高難度的游戲。一個朋友跟我說：“去看看企業舞弊，你就不會再為學生作弊糾結了。”——當我怨責海水咸澀時，他勸慰我說“幸好不是硫酸”。

“作弊指數”——第一次聽到這個詞時，我仿佛吃了一只蒼蠅。在網上看到過一個星座分析，其中有一項就是專門分析人的“作弊指數”的。撇開該分析的荒唐性不說，單說我們苦心發明的這個詞語。毋庸諱言，“作弊指數”是普遍的“負面行動”催生的一個“負面詞語”，而這個負面詞語一旦面世，創造了它的一代人將無一例外地被罩進它恥辱的暈輪里。

你的“作弊指數”有多高？當“作弊”成為一種集體無意識行為，你是否會聽任自己卷進去呢？——在考場褻瀆試卷，在學界褻瀆真理，在企業褻瀆數字，在社會褻瀆規則，在官場褻瀆信仰……一顆欺瞞的心，引來無數顆欺瞞的心；無數顆欺瞞的心，都將不期然收獲千萬倍的欺瞞。

人人心里都住著一個魔，你，將用什么鎖住它？

責任編輯余志權