體育教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

陳華

[關(guān)鍵詞)體育教學(xué)；教學(xué)方法；注意事項(xiàng)；講解法；示范法：練習(xí)法

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004－0463(2012)04－0090－01

隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，體育課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域被大大拓寬，這對體育教師提出了更高的要求。如果教師完全沿襲原有的教學(xué)方法，顯然不能滿足《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。為此，體育教師在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的改革。以進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就體育教師在運(yùn)用三種基本教學(xué)方法時(shí)需要注意的事項(xiàng)談一些自己的認(rèn)識。

一、運(yùn)用講解法時(shí)的注意事項(xiàng)

講解法是體育教師最常用的一種教學(xué)方法。在運(yùn)用講解法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師一般要注意以下幾點(diǎn)：1.講解目的要明確。內(nèi)容要準(zhǔn)確。對于在體育教學(xué)中講什么，怎樣講，什么時(shí)間講等問題，體育教師在備課時(shí)應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行分析研究。一般來說，教授新內(nèi)容時(shí)可多講一些，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容時(shí)應(yīng)少講一些；對于抽象思維能力較差的低年級學(xué)生要少講一些，對于高年級學(xué)生則可多講一些：天氣炎熱時(shí)可適當(dāng)增加一些講解的時(shí)間，天氣寒冷時(shí)應(yīng)少講多練。講解的內(nèi)容要保證準(zhǔn)確無誤。2.要抓住教材的關(guān)鍵，進(jìn)行簡明扼要的講解，以突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。3.講解要符合學(xué)生實(shí)際。講解內(nèi)容的深淺、教學(xué)語言的運(yùn)用要符合學(xué)生的實(shí)際。對于高年級的學(xué)生，可以結(jié)合他們已掌握的知識進(jìn)行講解，對于低年級的學(xué)生。可聯(lián)系一些生活常識進(jìn)行講解，以啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動他們練習(xí)的積極性。4.講解要注意時(shí)機(jī)和形式。體育教學(xué)的一大特點(diǎn)就是精講多練。在教學(xué)過程中。大部分時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中。教師可根據(jù)具體情況來加以適度講解。

二、運(yùn)用示范法時(shí)的注意事項(xiàng)

教師在運(yùn)用示范法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1.要有明確的目的。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際來確定什么時(shí)間示范，示范多少次，重點(diǎn)示范什么，每一次示范必須要有明確的目的。2.示范動作要準(zhǔn)確，力爭每次示范都能成功。教師的示范動作不準(zhǔn)確，很可能會造成學(xué)生對動作概念理解不清楚。為此，教師必須認(rèn)真地做好每一次示范，示范動作要做到準(zhǔn)確、優(yōu)美。3.注意示范的位置和方向。示范位置的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形、動作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和安全要求而定。示范的方向要根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)及需要學(xué)生觀察的動作環(huán)節(jié)和要素而定。教師可采取正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范、背面示范。此外，還應(yīng)考慮到風(fēng)向、周邊環(huán)境等影響學(xué)生注意力的因素。

三、運(yùn)用練習(xí)法時(shí)的注意事項(xiàng)

體育教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是體育教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方法。1.固定條件下的練習(xí)。教師在固定條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)不能把固定條件下的多次練習(xí)，簡單地理解為機(jī)械不變的重復(fù)練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過程中。教師應(yīng)細(xì)心觀察。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對他們不斷地提出新的要求。(2)教師在教學(xué)中。應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)時(shí)間、學(xué)生實(shí)際情況、教材特點(diǎn)及場地器材等因素，對學(xué)生練習(xí)的次數(shù)、強(qiáng)度、時(shí)間等作出具體安排。(3)在固定條件下進(jìn)行練習(xí)時(shí)，由于練習(xí)條件基本固定不變。學(xué)生練習(xí)起來會感到枯燥乏味。為了調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，教師除了對學(xué)生不斷地指明新的努力方向之外，還要對他們進(jìn)行練習(xí)目的的教育，也可以利用競賽方式來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。2.變化條件下的練習(xí)。教師在變化條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)要有明確的目的。教師所采用的任何變化手段，必須以達(dá)到一定的目的為出發(fā)點(diǎn)，切忌追求形式，為變化而變化。(2)變化條件的設(shè)置應(yīng)循序漸進(jìn)，尤其是在加大練習(xí)難度時(shí)，不要變化得太大，太突然。(3)練習(xí)條件的變化在一定程度上能夠激發(fā)起學(xué)生練習(xí)的興趣，但有時(shí)也會造成學(xué)生注意力不集中，這就需要教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。(4)在利用變化條件的練習(xí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作時(shí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不宜過長。當(dāng)學(xué)生的錯(cuò)誤動作基本得到糾正后。教師應(yīng)要求他們按正常動作規(guī)格去完成練習(xí)。

編輯：孟剛