創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育三維模式的有益探索

陳審聲

摘要：介紹浙江農(nóng)林大學(xué)以第一次黨代會(huì)提出建設(shè)國(guó)內(nèi)知名的生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學(xué)為契機(jī)，從重點(diǎn)建設(shè)“一站、一園、一班”的創(chuàng)業(yè)教育三維聯(lián)動(dòng)作用模式，探索以創(chuàng)業(yè)教育為實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，展現(xiàn)了具有創(chuàng)業(yè)型大學(xué)特色的創(chuàng)業(yè)教育新模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育；模式；探索

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0078-03

世界“創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，使得大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能日益突顯。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大時(shí)代背景下，浙江農(nóng)林大學(xué)緊緊抓住歷史機(jī)遇，在2010年第一次黨代會(huì)報(bào)告中提出：到2020年把學(xué)校初步建設(shè)成為國(guó)內(nèi)知名的生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，培養(yǎng)生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型人才。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展呼喚更多的創(chuàng)業(yè)型人才出現(xiàn)，學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才上，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，積極探索，大膽實(shí)踐，重點(diǎn)建設(shè)“一站、一園、一班”即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)班三者相互聯(lián)系而又相互依托的有機(jī)體，初步形成了以創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的創(chuàng)業(yè)教育三維模式。

一、更新理念，把創(chuàng)業(yè)教育工作納入學(xué)生成才體系

創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育思想，也是一種全新的教育模式。創(chuàng)業(yè)教育集理論和實(shí)踐為一體，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

學(xué)校針對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和工作實(shí)際，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)理念，將創(chuàng)業(yè)教育工作納入學(xué)生成才體系，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系的制定、實(shí)施與考評(píng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)業(yè)難題以及相關(guān)政策的制定。

以“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”為口號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生釋放激情，積極創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，要腳踏實(shí)地，聯(lián)系實(shí)際；提倡學(xué)生展示個(gè)性、求異創(chuàng)新的同時(shí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重實(shí)效；教育學(xué)生做大做強(qiáng)、力爭(zhēng)最優(yōu)的同時(shí)，要內(nèi)外并優(yōu)、整體進(jìn)步。一方面注重通過(guò)培訓(xùn)使部分學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇，另一方面注重提高指導(dǎo)實(shí)效，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的自我成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，把創(chuàng)業(yè)作為成才的一個(gè)途徑堅(jiān)持下去。

二、結(jié)合實(shí)際，建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施載體

建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站（以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)站）并推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作是學(xué)校積極響應(yīng)黨中央提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”指示精神的一項(xiàng)重要舉措。

自指導(dǎo)站成立以來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，在指導(dǎo)站場(chǎng)地、人員、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、職責(zé)、制度以及其他方面都做了大量的工作并取得了較好的成績(jī)，做到了指導(dǎo)站建設(shè)的“六到位”，設(shè)施完備、職責(zé)明確、運(yùn)行有序、服務(wù)到位、作用明顯，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作平臺(tái)和服務(wù)渠道建設(shè)，發(fā)揮了指導(dǎo)站聯(lián)系大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)和政府有關(guān)部門(mén)的紐帶和橋梁作用，很好地推動(dòng)了學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。

1.深化創(chuàng)業(yè)教育理念，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。指導(dǎo)站的工作從轉(zhuǎn)變教育觀念、課程建設(shè)、培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等方面入手，結(jié)合《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》中的創(chuàng)業(yè)課程部分對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普適型的創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)意義、方法的教育和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育觀念，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身于自主創(chuàng)業(yè)之中，培養(yǎng)新一代的大學(xué)生所應(yīng)具有的開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

開(kāi)展多層次的創(chuàng)業(yè)講座（報(bào)告）來(lái)使創(chuàng)業(yè)的政策宣傳落實(shí)到位。開(kāi)辟專門(mén)的創(chuàng)業(yè)工作宣傳欄，結(jié)合展板展示和宣傳單頁(yè)，多渠道發(fā)布創(chuàng)業(yè)政策信息和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示，適時(shí)更新宣傳內(nèi)容，確保學(xué)生及時(shí)了解最新的創(chuàng)業(yè)政策和相關(guān)動(dòng)態(tài)。開(kāi)辦滾動(dòng)式創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)班，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。

注重發(fā)揮典型作用，動(dòng)態(tài)收集大學(xué)生尤其是畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)典型事跡和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；并將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和典型創(chuàng)業(yè)事跡內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)櫥窗進(jìn)行展示。同時(shí)，積極開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，如組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)者誠(chéng)信教育、創(chuàng)業(yè)論壇（沙龍）等形式來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)好知識(shí)、用好知識(shí)的動(dòng)力。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一支素質(zhì)優(yōu)良、架構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

綜合運(yùn)用“選、訓(xùn)、聘”的手段來(lái)加強(qiáng)改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資水平。“選”，全校遴選一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)指導(dǎo)課堂教學(xué)老師；“訓(xùn)”，組織教師參加SYB、KAB和全球模擬實(shí)訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)師資班培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程；“聘”，聘請(qǐng)一批著名企業(yè)家、杰出校友、創(chuàng)業(yè)成功人士等成為導(dǎo)師，邀請(qǐng)其來(lái)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，形成創(chuàng)業(yè)教育大講堂。

3.整合社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源，拓寬校外創(chuàng)業(yè)的渠道。結(jié)合所在地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，選取優(yōu)質(zhì)企業(yè)為學(xué)生提供掛職實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在專業(yè)訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)之間搭建橋梁；邀請(qǐng)地方成功企業(yè)家做學(xué)校的兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供實(shí)用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在校期間就能將管理理論與實(shí)務(wù)對(duì)接，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，塑造企業(yè)家人格；推動(dòng)以學(xué)生資金入股的方式與地方企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目對(duì)接，融入地方，服務(wù)地方，與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合。

三、開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)，提供創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)業(yè)園）是創(chuàng)業(yè)教育的最佳實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)申請(qǐng)并通過(guò)學(xué)校準(zhǔn)予后入駐創(chuàng)業(yè)園，親身體驗(yàn)和經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。

1.推進(jìn)創(chuàng)業(yè)園硬件條件建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)業(yè)園在2009年5月完成初步建設(shè)并投入運(yùn)作。創(chuàng)業(yè)園地處校園內(nèi)，共約130平方米，為入駐團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供辦公場(chǎng)地及三通（水、電、網(wǎng)絡(luò)），并下發(fā)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金和相關(guān)資助，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的初創(chuàng)成本。

2.倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校將第一課堂里的教育延伸到創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，倡導(dǎo)企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，每一個(gè)入駐創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都有他們的團(tuán)隊(duì)理念和團(tuán)隊(duì)精神。比如：杭州恩和科技教育有限公司的團(tuán)隊(duì)理念是“感恩、平和、學(xué)習(xí)改變自我”；杭州風(fēng)尚墻繪裝飾公司的團(tuán)隊(duì)精神是“敬業(yè)、創(chuàng)新、品質(zhì)”。以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)案例為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供豐富的素材。結(jié)合第二課堂的作用，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生積極投入于各種專業(yè)競(jìng)賽、科研活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)中。

3.實(shí)施導(dǎo)師制實(shí)踐模式運(yùn)行。創(chuàng)業(yè)園采取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師制的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)人才模式。聚集了一大批有一定理論水平和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，在真實(shí)的“公司”環(huán)境中，深入崗位，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)家的交流，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的。

自建園以來(lái)，共入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)53支，其中8支團(tuán)隊(duì)經(jīng)創(chuàng)業(yè)園孵化，已經(jīng)成功工商注冊(cè)。

四、分層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精英全能培養(yǎng)

對(duì)所有大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中包含了實(shí)施對(duì)象個(gè)性特點(diǎn)各有差異的現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)不同；對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、目標(biāo)的理解不同；所學(xué)專業(yè)、知識(shí)基礎(chǔ)不同；因而對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容需求是各有側(cè)重的。

學(xué)校開(kāi)設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)班（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)業(yè)班）就是在普適型的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上，開(kāi)展的提高型創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)班本身即是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)班在本科二年級(jí)末招收30名有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，三年級(jí)開(kāi)始學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)資源對(duì)這一創(chuàng)業(yè)者群體進(jìn)行培養(yǎng)。這不僅有利于提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，還有利于節(jié)省創(chuàng)業(yè)教育的資源，提高創(chuàng)業(yè)教育的效率。

1.確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立上，創(chuàng)業(yè)班的視角面向企業(yè)和社會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”能力。不僅要培養(yǎng)可以創(chuàng)辦新企業(yè)的人，還可以在現(xiàn)有的企業(yè)或企業(yè)部門(mén)中開(kāi)創(chuàng)新的工作領(lǐng)域，并且具有創(chuàng)新、責(zé)任、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、寬容等企業(yè)家精神的創(chuàng)業(yè)型人才。

2.構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。學(xué)校為創(chuàng)業(yè)班配備了一批理論知識(shí)豐富且有一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)班采用“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)實(shí)崗實(shí)踐”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育模式，促進(jìn)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、技能，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)并支持大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并積極利用校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源扶持其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)班教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)教學(xué)課程、模擬實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)崗實(shí)踐課程三部分組成。

基礎(chǔ)教學(xué)課程主要設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)意與策劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估、創(chuàng)業(yè)案例研究六門(mén)課程，分三學(xué)期完成。以課堂教學(xué)為主，突出案例教學(xué)，采用師生互動(dòng)討論等適宜于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。

模擬實(shí)訓(xùn)課程主要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站等平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)（《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程》、《SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程》、《全球模擬公司聯(lián)合體創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程》）、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)及創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，包含實(shí)訓(xùn)課程、專題講座、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)等。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為本位的教學(xué)理念，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為線索、學(xué)生全面參與的多元化教學(xué)方法，規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。

實(shí)崗實(shí)踐課程主要在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)員利用創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)知識(shí)、技能及其他條件，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園、企業(yè)及創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地開(kāi)展以積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富為目的的創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)并完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告。學(xué)員可自主選擇參加試驗(yàn)班的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），也可參加本學(xué)院本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），兩者可進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)。

3.展現(xiàn)人才培養(yǎng)成果。首屆創(chuàng)業(yè)班30名學(xué)員經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，已有7個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生，其中5個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園，兩個(gè)項(xiàng)目完成工商注冊(cè)落地創(chuàng)業(yè)，有2名學(xué)員以資金入股的形式與企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目對(duì)接而直接參與企業(yè)管理，3名學(xué)員組成的“聯(lián)創(chuàng)”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)努力在比賽中獲得由中國(guó)輕紡城杭州瑞紡聯(lián)合市場(chǎng)提供的一間黃金旺鋪三年免費(fèi)經(jīng)營(yíng)權(quán)。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)班的各種創(chuàng)新要素有機(jī)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)教育三維模式體系。在這種模式體系下，學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)校資源和自身?xiàng)l件，有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校還通過(guò)各種政策和措施為致力創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造一種鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、理解失敗、勇于探索的校園文化，并通過(guò)設(shè)立基金等各種形式進(jìn)行激勵(lì)，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)。在這種模式下，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，他們具有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)他們的奮斗，在以后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，他們中的一部分定會(huì)獲得創(chuàng)業(yè)的成功。

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