談小學一年級學生學習習慣的培養

趙紅娟

摘要： 由于小學一年級學生的思維活躍，接受新事物快，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好學習習慣的養成速度加快。教師應培養學生認真準備的習慣，培養學生專心傾聽的習慣，培養學生獨立思考、合作交流的習慣，培養學生從生活中發現數學、應用數學的習慣，培養學生動手操作的習慣，培養學生大膽發言的習慣，培養學生認真書寫的習慣，讓他們在學習中養成好的學習習慣。

關鍵詞： 小學一年級數學教學學習方法自主學習

小學一年級階段是兒童養成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”在長期教學工作中，我深深地懂得小學階段是學生成長的起步階段，也是學生基礎素質形成的開始階段，而一年級則是良好習慣養成的關鍵期。那么，應該如何把握好這一關鍵期？如何讓學生養成一系列良好習慣？如何使學生不僅上課能坐好、舉手發言積極，而且能獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法呢？我在平時的教學工作中注重這幾方面的培養。

一、培養學生認真準備的習慣

現在的一年級學生只有六歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的學生在家甚至連飯都要喂。根據這種情況，我在全班開展“自己準備學習用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學生根據每天的課表，在家長的幫助下準備好明天所需的學習用品、每節課所需的學習用品。培養班干部在課前檢查督促。經過訓練，學生逐漸能獨立準備好所需的學習用品。學生在一次次的激勵競爭中慢慢養成了課前準備這一良好的習慣。

二、培養學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。（看就是看老師演示、板書和動作；聽就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；想就是想所學的內容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；做就是動手操作學具和做練習。）

為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；最后，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，做好練習。有時有點難度的問題可能只有個別同學能想出答案，可是別的同學不認真傾聽，他是學不到別人的方法的，老師再講一遍不但耽誤課堂時間，還不利于學生傾聽習慣的培養。因此我就采用誰有獨特見解或好的學習方法，誰就獎勵兩個可愛的笑臉娃娃，誰學會這個方法，誰就獎勵一個可愛的笑臉娃娃，這樣就調動了所有學生的學習積極性。

三、培養學生獨立思考、合作交流的習慣

數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養成獨立思考并與同伴交流的習慣。因此，從一年級起就應培養學生這些好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用。培養學生從小養成認真思考、沉著冷靜的好習慣，杜絕人云亦云的惰性心理。為了養成獨立思考的習慣，在提供思考材料的同時，留給學生足夠的思考時間。一般來說，提出問題后，智力水平高的同學能很快舉手回答，但為了照顧到中下層次的學生，應多留一些時間讓大家思考，待已有相當多的同學舉手后，再根據情況，讓不同層次的同學回答。有時讓那些沒有舉手的同學回答，說說自己是怎么想的，有什么困難，促進他們積極開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學對話，而置大多數同學于不顧。注意調動全班同學的積極性，利用合作學習、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導下，讓一些性格內向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考、提出問題的機會。

四、培養學生動手操作的習慣

動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經驗，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。在課堂教學中要特別注意教學形式的多樣化和直觀性，盡量利用自制卡片、教學掛圖、教具等手段，吸引孩子的注意力，并采取多種游戲的方式進行練習，讓他們感到學習是一件快樂的事情。

五、培養學生大膽發言的習慣

一年級孩子口頭表達能力較差，往往一個問題問下去，要么坐在位置上唧唧喳喳，要么站起來也不能說完整，所以在數學教學中必須重視培養孩子獨立思考、大膽發言的習慣。對于剛入學的孩子，只要能夠舉起小手，我就會表揚，并且每節課我都力爭讓每一個舉手的孩子都有站起來發言的機會，不管他講得怎樣，都給予適當表揚，并給予不同程度的獎勵。能將意思表達清楚、說話完整的孩子，我會獎勵他一個笑臉娃娃；我還要求孩子發言的聲音一定要響亮，這樣做一方面是為了培養他們的膽量，另一方面是為了讓每一個孩子都能聽到，讓暫時不會的孩子通過聆聽他人的發言獲得又一次學習的機會。發言特別精彩、聲音又響亮的小朋友，我會冠以“發言小標兵”的榮譽稱號。

六、培養學生認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。

做數學作業一般要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范。對于作業的書寫情況，教師要經常講評，以典型示范，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫數字和算式，做了一塊專用的小黑板，畫有田字格和算術本的格字，教學生把數字寫規范、算式寫整齊。

雖然小學生良好學習習慣的養成并非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣養成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。“不積跬步，無以至千里”，要使學生養成良好的學習數學習慣，必須從點滴做起。培養他們良好的學習習慣是小學教師，特別是低年級老師義不容辭的職責，我將不厭其煩地悉心指導。