師生共走“韌之路”

楊惠娟

8月的一天，我和同事們一起外出旅游，旅游車上一個二年級的孩子坐在我的斜側面，他正玩弄著一個“六面魔方”。他能把六面魔方還原嗎？他能成功嗎？就這樣我帶著疑問目不轉睛地盯著他，看著他左轉右轉、上翻下翻，一步一步地完成了六面魔方的還原。我驚呆了！當我帶著濃厚的興趣看著他完成了好幾次時，我徹底被征服了。這給我留下了深刻的印象。接著我問他是如何學會的，他告訴我是跟著網上一步一步學會的。

就這么跟著網絡真能學會嗎？他能學會，那我能嗎？我的學生也能嗎？所有的孩子都能嗎？

9月的第一個星期天，我決心正式開始學習六面魔方的還原。視頻中的老師用鏡面示范的方法一步一步講解，而且每個環節有哪幾種情況都交代得清清楚楚。于是我拿了魔方坐到了電腦前，邊聽講解邊模仿起來。完成第一、二、三步非常順利，一學就會了，可是到了第四、五步，因為情況復雜，我只好反復地看視頻上老師的講解，但還是記不住操作步驟，最后我只得拿來筆和紙一步一步地記下來，然后再照著步驟一步一步地領悟。四小時，我整整研究學習了四小時，才把六面魔方的還原法學會。看來這是件非常艱巨的事情，對于大人是這樣，對于孩子來說，可能會更難。

9月的第三個星期，當我把六面魔方練習到比較熟練的程度時，我開始計劃教班上的孩子學習“六面魔方還原法”。國慶假期過后，大部分學生都能拼成六面魔方了。學習的過程是艱辛的，但當他們通過自己的努力終于成功時，他們獲得了是成功的喜悅，也體驗了挑戰的艱辛，磨礪了堅持不懈的意志力，增強了戰勝困難的自信心。

10月下旬，我校舉行了“六面魔方還原”大挑戰比賽。在賽后的總結會上，我跟孩子們說：“孩子們，比賽的結果并不重要，重要的是我們已經努力過、奮斗過，我們已經勝利了，已經戰勝了自己，已經走到了同伴的前面。孩子們要知道，這就是‘臺上一分鐘，臺下十年功，讓我們繼續努力，勤于練習。”

感悟

一、教育要期待

一個月的時間說長不長，說短不短，但對于我和孩子們來說，卻是充滿期待的一個月。每天我都不忘詢問一下他們，每天我都不忘鼓勵一下他們，每次我都會隆重地送出我親手書寫的“能人激勵卡”。

其實，孩子們面對困難時，他們會很容易退縮，那么作為老師、家長絕對不能說出“你真笨！”“真討厭！”這樣的話，會讓剛剛燃起的希望火苗很快就熄滅，再讓孩子們重建信心就難了。對于優秀的學生，我們只要給他們指明方向就可以了，“不用揚鞭自奮蹄”，那就讓他們自己跑起來吧，讓他去欣賞一路完整的風景。而對于學習能力稍差的學生，我們就得采用“半扶半放”的方法，起點要低，鼓勵要多，這樣才能讓他們保持對挑戰的熱情。無論面對怎樣的學生，我們都要對其充滿期待，相信他們，讓學生們能感受到你的期望和信心。有期待，有努力，就一定能創造出教育的奇跡。

所有的孩子都有夢想，都渴望成功，那么我們的教育不妨對他們多一點期待，多一點鼓勵，借一雙翅膀給他們，讓他們迎著勁風展翅飛翔。教育需要期待，要有一種永不放棄的執著，它是一種固守、一種耐心、一份寬容；教育是“磨墻工”，一個月不行就兩個月、三個月，甚至更長。

二、教育即體驗

這是一段難忘的經歷，對于我對于孩子們來說都是一種難以忘懷的體驗。我們共同體驗著付出、退縮、困難、驚喜、成功……我和孩子們一起行走在這條“韌之路”上，我和孩子們一起成長著。

對于我來說，我明白了：每個孩子都是有夢想的，每個孩子都是有潛力的，只要你給他們空間，給他們時間，只要鼓勵他們不斷堅持，不斷努力，他們一定能創造奇跡，給你驚喜。

對于孩子們來說，體驗也是非常深刻的。讓我們來讀讀馮佳杰同學的《“魔方”挑戰記》。

數學文化節剛開始不久我就聽同學們在紛紛議論著什么，一問才明白，原來我們五年級的挑戰項目是“魔方”。“魔方？”我心想，“什么魔方，難道就是那六面的小玩具魔方？那么難誰會啊！”

第二天，聽說我們班有兩個同學會了，我以為他們是在吹牛。但觀看實戰下來，呵！還真的就那么神奇，往左往右，向上向下，沒幾分鐘就將六面魔方的顏色都調整好了。莫非，莫非其中有什么規律或奧秘？這便撩撥起我要學魔方的想法。

哈哈，經過一個晚上的名師點撥和一天的深入鉆研，我終于學會了，由七道程序幾十個公式組成。我興奮之極便忍不住在班級炫耀，看同學佩服得五體投地的樣子，我對數學的興趣驟然升溫幾十度。

比賽那天，我胸有成竹地走進賽場，只見賽場上高手如云，原來全校的魔方高手還真不少啊！快要開始比賽了，我的心“咚咚咚”直跳。先是六年級的比賽，只見他們手指飛速轉動，魔方在快速翻轉，感覺就像是從上面拆下來再裝上去的，哇，第一名46秒，太快了吧！

輪到我了，我左轉右轉，第一步，第二步，第三步……快了快了，魔方快完成了。糟了！關鍵時刻這一步的公式忘記了！瞄一眼圖紙，恍然大悟，終于大功告成。在大家的喝彩聲中，一個“六面魔方”展現在了我的眼前，我高興得一蹦三尺高！

學習魔方的經歷讓我真正懂得了一個道理：只有堅持才能勝利！學無止境！

孩子們在這樣的學習中，遭遇到了前所未有的挑戰和經歷，體驗了面對困難的決心和勇氣。黃青云同學賽后說：“我也參加了魔方挑戰，雖然并沒有得獎，但是我還是很快樂、很高興，因為我既學會了六面魔方，又明白了一個大道理：要飛高須努力，彩虹就在風雨后！”

通過一個小小的“魔方”，我和孩子們一起在失敗中品味著收獲，在苦累中品味著幸福，在平凡中品味著成長。我在活動中告訴孩子們，這就是人生，這就是生活。

三、教育是一面鏡子

有人說，生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭；你對它發怒，它就對你發怒；你善待它，它就一定會善待你！教育也是一面鏡子，天下的老師都想把自己的學生培養成聰明伶俐智慧的學生，那么，他們采取了不一樣的教育方法，也就會產生不同的教育效果，這就是鏡子效果，折射出最真實的一面。

學生需要引導，需要感化，需要言傳身教，需要老師想出各種妙招來激活他們，喚醒他們，帶領他們體驗各種酸甜苦辣，鼓勵他們擁有一種積極向上的心態。在活動中，教師的態度決定了學生的態度，教師的退縮就只會同化出意志薄弱的學生。

教育是一面鏡子，學生的表現就是鏡子里的老師。

的確，正如蔡林森所說，把孩子內在的向上發展的欲求激發出來，把學習探究的主動權完全交還給孩子，把孩子投到求知的海洋中讓他自己去吸納、去搏斗，乃至去吃苦，才是真教育。