體育掛圖的制作與運用

彭英 賈東平 劉歡

手工繪制體育掛圖，耗時耗力，而購買體育掛圖價格不菲、時效性差且內容受限制。筆者通過計算機Photoshop圖像編輯軟件配合數碼照相的方法自制體育掛圖，具有內容豐富、選擇靈活、針對性強、制作快捷、便于保存等優點，兼有紙質掛圖與電子掛圖的作用。

一、體育掛圖的制作

1．確定掛圖的內容

根據教學需要，依據教材的重點與難點，設計體育教學中需要的教學掛圖。

2．獲取素材圖片

可以通過數碼相機對體育運動模特照相（不小于800像素）或者上網搜索、下載，獲取所需素材圖片，為使制作出來的圖片清晰，提高掛圖質量，要求獲取分辨率高的素材圖片。

3．制作掛圖

將獲得的素材圖片通過圖片專業處理軟件photoshop cs5中文版處理，放大、打印圖片、后期裝裱、完成掛圖制作。下面以制作單手肩上投籃掛圖為例：

(1）啟動photoshop cs5，新建一個文件，要求分辨率高，一般都設置為300左右，這樣打印出來的圖片比較清晰。長度和寬度自己按要求定。筆者在這里用的是高=400，寬=780，分辨率=300，選用cmyk模式。（如圖1）

（2）文件建好以后，打開自己想要做掛圖的素材文件，然后用移動工具拖動到新建的文件中。如果素材圖片太小的話就把它適當地放大。（如圖2）

（3）也可以一個動作一個動作的做，把每個動作的人用摳圖工具摳出來，然后再用移動工具移動到新建的文件中。（如圖3，圖4）

（4）對素材的尺寸和色彩進行處理，并配上相應的動作名稱、要領或者口訣。（如圖5）

（5）至此，掛圖已經基本上完成了，最后保存文件，格式保存為jpg或者psd。把保存的文件復制到優盤中，然后拿到打印店去放大、打印、裝裱，完成掛圖制作。

二、體育掛圖的運用

1．編寫教案時

由于制作的體育掛圖是電子版，便于插入電子版教案中，能夠使教案更加生動直觀，圖文并茂，而且兼有可演示、可講解、易保存等多種優點。

2．教學新動作時

此階段運用掛圖教學是直觀教學的有效形式，是教師示范的重要補充。運用掛圖進行講解教學，使學生清楚地看到動作的全過程，使直觀與思維緊密結合，引導學生積極思維，建立完整的動作概念。如：蛙泳的腿部動作教學，如在陸地上則示范不足，水下示范技術環節也難看清，如配合掛圖再講解、示范，學生對蛙泳腿的收、翻、蹬、夾各個環節和相互關系則看得一清二楚，有助于提高教學效果，學生頭腦中形成的動作表象就愈加清晰、準確、穩定。

3．糾正錯誤時

學生的練習過程即是不斷修正錯誤、改進與提高動作的過程，此階段采用掛圖這種直觀教學形式進行技術動作比較，并進行誘導性練習，可以幫助學生盡快領悟正確的動作要領，逐步消除錯誤動作的干擾，掌握正確的技術動作。如跳箱教學，學生們難以體會推手頂肩所形成的第二騰空，原因多是低頭、身體前傾所致，學生自己感覺不到，教師也難以講解清楚，此時使用正、誤對照掛圖，再加以有針對性的說明，則有利于學生改進錯誤動作。

4．突破難點時

難點，是指學生學習某個技術動作時感到難以理解和掌握的技術環節，難點不突破，往往影響練習的質量與教學進程。使用體育掛圖把難點內容直觀地分離出來，能使學生比較準確地了解難在哪里，有針對地按照準確的技術動作練習，以達到攻克難點的作用。如在學習鉛球的最后用力時，學生往往難以理解由腳蹬地發力、身體成反弓，最后挺胸出手的用力順序，通過分解圖的觀察，可以幫助學生理解和掌握動作要點，從而啟發學生思維，建立正確的肌肉感覺，并最終突破難點。

5．鞏固技術時

鞏固技術的過程也就是技術動作定型過程，此階段運用掛圖教學，使學生按掛圖的要點與要求進一步提高對動作內涵的理解，精益求精，反復地進行身體練習和想象練習，可以使運動條件反射系統不斷地建立與鞏固，為身體練習和想象練習提供參照標準與模型。例如：原地單手肩上投籃是籃球技術中最重要、最難的技術，可以通過與掛圖的技術動作反復比較、體會，按照掛圖的標準技術進行想象練習，以達到鞏固和動作定型，從而提高命中率。

6．其他運用掛圖教學的時機

配合演示板使用體育掛圖，演示板可以固定掛圖，可以根據教學需要，充當黑板、成績板、記事本、戰術板的角色，這時借助在演示板上寫字加以闡述，更利于學生理解掌握。由于天氣原因改在室內進行的實踐課，教師因年齡、受傷、生病等生理、身體原因不能進行示范教學時，可用掛圖示范、同學示范，配合講解，表達技術動作的過程，闡明動作要領，以利教學活動的順利開展。