聽課需要攜帶的必備材料

李文江

聽課對于每個學科的教師來講都是再熟悉不過的工作了，每位老師都或多或少地有過聽課的經歷，也都參加過聽評課這樣的教研活動。那么，我們在聽課的過程中需要攜帶哪些必備的材料呢？結合二十幾年聽課的實踐經驗，我認為從聽課過程中應該攜帶的材料來講，可以把材料分為非物質材料和物質材料兩種。

一、聽課需要攜帶的非物質材料

聽課作為一種教科研活動形式，成為了中小學日常教科研主要形式之一，同時也成為了其他教科研活動的重要載體。無論是聽現場課還是錄像課，常態課、優秀課或研究課，為了有效地參與，從聽課過程中需要攜帶的非物質材料來講，應該有虛心認真的態度、對聽課內容的知識技能和教與學背景的自我了解、對需要解決的困惑問題和專題思考問題的探究欲望等。

1.虛心認真的態度

聽課和上課一樣，態度決定行為，行為決定效果。作為聽課者只有虛心，才能在聽課的過程中分析捕捉到有利于自我專業發展的相關信息。只有認真，才能充分地準備聽課需要攜帶的材料，才能全神貫注地傾聽、觀察、分析教師與學生的每一次活動或效果。相反，如果聽課者缺乏虛心與認真，那么聽課過程就是敷衍的過程，是丟三落四的過程，是一無所獲的過程，是浪費時間的過程，所以說，虛心與認真的態度是聽課過程中需要攜帶的非物質的基本材料。

2.對聽課內容的知識技能和教與學背景的了解

俗話說，外行看熱鬧，內行看門道，而對于聽課教師來講，盡量要做內行不要做外行。盡管對于聽課者來說，每個人學科教學理論與理念、知識與技能、經驗與水平的基礎背景不同，但是作為聽課教師，我們要對所聽的授課內容有一個從知識技能到教與學大致輪廓的基本了解，不然就成為外行，只能是看看熱鬧。這一點在學科知識強的課中尤為突出，例如：外語、美術、體育等。而有時一些學校領導、行政干部及其他學科教師（有一定外語基礎的除外）在聽外語課時總是說“我們不懂外語，是外行”就是這個意思。而聽課教師如果對教學內容的教與學背景不是很清楚，換句話說沒教過這個教材，聽的時候就會一知半解，不知道上課教師教得如何，于是也就降低了聽課的學習效果。因此說，對聽課相關內容的知識技能和教與學背景的自我了解，是成為內行聽課的一種不可或缺的非物質材料。

3.對需要解決的困惑問題和專題思考問題的探究欲望

聽課要做有心人，要帶著問題去聽課，這樣才會增加聽課的針對性，通過聽課從而達到提高自我教學水平的目的。我們每位教師在聽課前，要梳理自己在教學同一內容，或者同一類內容時曾經遇到的困惑問題。例如：耐久跑是如何激發與保持練習積極性的，高中女生體育課是怎樣提高參與積極性的等等?；蛘呗牻處熢谛龅厣蠈嵭那蛘n，要聯想自己上實心球課時曾經遇到的教學組織問題等等。帶著這些問題進行聽課，就突出了聽課重點，抓住了問題解決的過程，達到了聽課的學習價值。如果平鋪直敘，從始至終不突出重點地去聽，那么在聽課總結收獲時，往往提煉不出有價值的東西。而對于專題思考的問題，則是我們在教學研究過程中自我提出的問題，在教學實踐中需要驗證的，需要在一個教學時段堅持多次考量的問題。對于這樣的問題，只有常懷探究欲望，并且堅持不懈的努力，才能有所突破。例如：健康體育課堂的標準是什么？這樣的問題，只有在反復的教學實踐與聽課過程中才能得到建立。所以說，對需要解決的困惑問題和專題思考問題的探究欲望，也同樣是聽課過程中需要攜帶的非物質的動力性材料。

二、聽課需要攜帶的物質材料

聽課是在一定任務驅動下，自發的或者是有組織、有目的的教學評價、教學交流、教學研究與科研的過程。而要實現聽課擁有的價值，既需要非物質材料的支持，更需要物質材料的支撐。結合體育學科特點，按照聽課過程的必要所需，我認為聽課過程中需要攜帶的物質材料有：筆、聽課記錄本、計時表、教材或教師用書、課標、攝像機或照相機、夾板、防寒防曬衣物等。

1.筆

筆是聽課老師必須攜帶的物質材料之一。教師在聽課過程中，大都是通過筆這一原始的文具，將教學過程、教學手段與方法、教學組織、教學效果、教學過程發生的一切情況及教學建議記錄在聽課記錄本中。在聽課過程中，不僅要有筆，對筆的功能也提出了更高要求，聽體育課也是如此，如：為突出記錄的重點，應該是不同顏色的兩種（最好是碳素筆）。

2.記錄本（錄音筆）

聽課記錄本是承載體育課堂尤其是學生學習過程中發生的片段，師生教與學活動的過程與結果，各種教學信息的物質所在地等。一本具有學科特色的聽課記錄本是應該準備且需要縝密設計的一項工作，反之，如果沒有聽課記錄本，僅憑大腦去記憶，那么課堂中發生的一切教與學的事件，特別是有價值的地方，有可能就會有遺漏。因此，當我們分析與評價這堂課時，就會感到組織不起有據的論說，影響聽課交流學習效果。因此說，盡管聽課記錄本簡單，但是從其承載的聽課信息來講，它是聽課必不可少的物質材料。而對于具有一定條件的聽課者來說，錄音筆也是應該考慮的物質材料。

3.計時表

計時表，體育教師再熟悉不過的東西，為什么在體育課聽課時能夠派上用場呢？這是由體育課教學的特點所決定的。大家都知道，體育課有符合自己學科特點的結構，每一個環節用時多少，大有講究，課前都要進行大體上的預設。而在課堂運行的過程中，每一個環節用時是否合理直接影響到體育課教學的質量，這也是聽課過程中需要關注的問題。同時在課堂中教師與學生、教與學的活動時間，哪部分是合理的，哪部分是不合理的，聽課者也要關注。練習密度作為評價體育課的重要指標，需要用練習時間去換算。因此，在體育課教學進行的過程中，用計時表或者手表大體記錄相關的時間是聽課教師應有的行為，所以計時表是聽課過程中需要攜帶的物質材料。

4.攝像機或照相機（有條件情況下）

聽課過程中用筆記錄是對全部教學過程中一些片段或者活動的選擇。而隨著現代化教學設備的不斷更新，攝像機或照相機已經成為了聽課需要攜帶的一種物質材料。攝像機或照相機在聽課過程中的應用，極大地集中了我們聽課的注意力，有利于我們在聽課過程中注意力的分配，使我們能夠有選擇地去捕捉與分析有價值、有借鑒的教學片斷和教師教學行為。同時由于攝像機或照相機在聽課過程中的運用，為我們課后進行分析，提高聽課的教科研含量提供了全面詳實的過程材料，因此說，攝像機或照相機是聽課過程中需要攜帶的現代化物質材料。

5.夾板

夾板是一種傳統的書寫助寫文具。由于聽體育課是在室外，給書寫聽課記錄帶來了不便利因素。因此，為了規范、清晰地寫好聽課記錄，夾板也是聽課過程中需要攜帶的一種物質材料。由于攜帶不方便，我們往往不重視夾板，一般就是將就著在記錄本上書寫，影響了書寫效果和質量。為了便于攜帶，筆者建議使用可以拆卸活動的夾板，這樣問題就解決了。

6.防寒防曬衣物

室外教學是體育課教學的特點，也就意味著要做好冬天聽課防寒、夏天聽課防曬的工作。所以，為了保證聽課人的身體健康，能夠使聽課人靜下心來安心地聽課，冬天聽課要穿防寒大衣，夏天聽課要戴上防曬帽。同時夏天聽課還要準備好飲用水，避免因為口渴離開課堂喝水的情況，以至于影響到聽課的完整性。所以說，防寒防曬的衣物也是聽課過程中需要攜帶的物質材料。

聽課是一種能力，聽課是教師專業發展的有效途徑。今天，我們以聽課需要攜帶的材料為話題進行討論，目的是使我們對聽課需要攜帶的材料有一種全面的認識，使我們在今后聽課過程中，能夠更充分、更有效地去參與，從而達到提高聽課價值的目的。