中小學體育教師聽(看)課技能的培養

俞富根

為了使聽（看）課更有針對性，我們在聽（看）課之前應做好哪些準備工作、需要攜帶哪些必備的材料、看課過程中需要記錄哪些內容，是按上課程序記錄還是只記錄重點內容、是詳細的記錄還是簡略的記錄、看課的技能如何發展等等，這些問題需要我們整體地思考。

一、聽(看）課技能的含義

聽(看）課技能是指體育教師從觀察者的角度對體育課前設計、課中過程進行整體的、專題的記錄與分析，學習授課教師的經驗，促進自我專業成長過程中表現出來的一種較為熟練的教學行為方式。[1]

二、聽(看）課的知識儲備

1.聽(看）課的視角

（1）看教學目標的科學性、可操作性及達成度。

（2）看課前教學重難點的分析、課中的把握與課后的解決程度。

（3）看教師情況：教師儀表、語言運用、示范技能、口令與組織、課堂常規實施、教學手段與教法運用、指導學生能力、課堂管理作風等。

（4）看學生情況：學習態度、積極性、組織紀律、參與程度、學生互助、學習效果、安全問題等。

（5）看課堂教學氣氛：學生活躍程度、教師參與程度、師生交流互動等。

（6）看課堂組織管理與場地器材布置情況。

（7）看課的練習密度、運動負荷的預計和達成等。

三、聽(看）課的步驟與方法

1.按上課程序記錄

（1）仔細觀察由授課教師提供的教案，并記錄課堂教學基本信息：包括上課年月日、地點、天氣情況、授課教師姓名、上課班級、單元課次等。

（2）按教學順序記錄整個教學過程、優缺點。觀看者可事先準備一份看課記錄表，按上課流程進行詳細記錄（見表1）。

此記錄表也可以現場畫成，只需一張紙，縱向畫三條線，橫向按上課次序畫線，方便簡單，容易操作。

（3）課后及時分類整理課中優點和不足。可結合看課的視角進行分類整理（見表2）。

2.按觀察點記錄

并不是看所有的課都要進行詳細記錄，作為年輕教師或初次看課的教師來說，表格式的看課記錄可能是十分必要的，它可以幫助教師詳細記錄看課的過程，不會有遺漏，并能為評課做好前期準備。但是對于一些看課較為熟練的教師就沒有必要進行表格式的記錄了，只需在看課過程抓住幾個要點進行記錄即可。

觀察點的選擇可以與看課的視角結合在一起，也可以根據課的流程進行記錄，看到什么記錄什么，但無論哪種形式，對看課的記錄都需要進一步整理，這樣才能有的放矢，為客觀的評課做好充足的準備。

3.回憶記錄

有的老師不喜歡帶紙筆看課，而是采取回憶的方式先看后記。從理論上說，“好記性不如爛筆頭”，看課與記錄總是需要邊看邊記，這樣也表明一個看課的良好態度。但進行事后回憶記錄也不是絕對不行的，只是要及時回憶與記錄。

四、聽(看）課技能形成的要求

1.熟悉看課目的、步驟和各種準備工作

看課的主要目的是學習，其次是為評課作好充分的準備，為教師之間的相互交流打好基礎。看課是一個有準備的教研活動內容，因此，教師應做好各種事先準備，如知識儲備、心理準備、紙筆、看課視角等，這樣才能有的放矢。

2.看課要抓住主要問題，既能全面地觀察與記錄，又能深入片段，觀察入微，發現優點

一般情況下，先進行全面的記錄，后進行專題的整理，這樣才能做好客觀公正。不能把看課孤立起來，而要把看課與評課結合起來，看課要為評課做準備。當然，對于年輕老師而言，看課的主要目的是學習，但學習也要有視角，要在看課后發現優秀教師的上課亮點與優點。

3.善于從各種不同視角看課、看不同的課

看課的視角不同，結果也會各異，因此，要學會從不同的角度與不同的層面去看課，多聽聽老教師與專家的評課，從評課中發現看課的視角，經常進行這樣的鍛煉，可以幫助教師快速提高看課的技能。同時還要學會看不同的課，如年輕教師的課、老教師的課、優秀教師的課、公開課、優質課等，總之多看課就會快速提高看課的水平。

4.培養看課的洞察力

為什么有的教師看課水平很高，有的教師就看不出個所以然來，這就是教師洞察力的區別所在。洞察力就是透過現象看本質，其實洞察力更多地摻雜了分析和判斷的能力，可以說洞察力是一種綜合能力。比如在體育課堂教學中，我們看到的是現象，有的教師就事論事，就比較表淺；而有的教師則能把看到的現象與教師的教學理念、教學思想等聯系起來，這樣就比較深入。

五、年輕教師聽(看）課技能培養與訓練

本文按不同的標準把年輕教師看(聽）課技能培養與訓練劃分為以下幾個層面：

1.看課知識學習法

通過書本、雜志、網絡等途徑對看課的有關程序、知識與方法進行學習，掌握看課的必需知識，彌補看課知識儲備的不足。

2.錄像看課練習法

在具備看(聽）課有關知識與內容的基礎上，不要急于進行現場說課，而是通過網絡視頻或錄像觀看他人的課，學會邊看邊記。錄像或視頻看課最大的優點是可以控制課的進程，看不明白的地方可以倒回去或暫停，這對于年輕教師有很大的好處。同時要善于發現別人的長處與存在的問題，把它記錄下來，好好琢磨，這樣會有很大的提高。

3.現場看課練習法

多參加一些教研活動，多看不同層次的課，不同類型的課，同時也要多參與看課之后的評課活動，爭取多參與、多發言、多反思、多總結，這樣就能不斷提高看課水平與技能。

4.“師徒”結對練習法

對于一個剛畢業的新教師，學校可能會安排一個同校老教師指導其教學工作，這樣“一對一”的師徒結對關系就形成了，年輕教師的看課技能可在師傅的指導、帶領下快速提升。

5.教研活動集體練習法

每年各省、地市都有各種大大小小的觀摩與教研活動，這是提高體育教師看課技能與水平的很好機會。組織者應事先考慮、做好各種周密的安排，如上課教師、聽課地點，聘請專家、合理安排時間等，這樣才能不失時機地幫助教師提升看課的水平與技能。