新課改下的體育教師與體育課

【網友：戴恒年】不管課改如何推進，提升體育課堂實效，必將是我們體育教師長期關注的重點。

【網友：徐仲書！】每天的體育課會因新課改有哪些變化？新一輪課改進行已有11年之多。教學中不是求新求異，而是貴在堅持，用自己的良心與智慧守好課堂，追求本質，堅持十年如一日，才是當前課改最需要提倡的！

【網友：若水軒主】改革是原有基礎上的進步、發展和完善，所以，改革是個永恒的主題。改革的主體是教師，體育課改的主體是體育教師，任何自上而下、離開了體育教師積極參與的體育課改，都是注定要失敗的。所以，體育教師主動想改、要改、愿改，是體育課改成功的根本。

【網友：周國平】讀完和自己相關的課改單元后感覺：當前體育教師得萬能，不適應的地方太多，急需提高自身基本業務能力，具體得從新課改的點點滴滴開始吧！

【網友：南來北往】面對課改，一線教師要做的就是適應，適應不是站在國家層面上的，而是學校層面上的。國家課程標準是“目標”，地方實施方案是“內容”，學校實施計劃是“大綱”。要領悟目標，掌握內容，實施大綱。

【網友：杜曉紅】積極的來看吧，這個問題的初衷應該是新課改來了，你是積極面對、主動學習、改進教學，還是愛誰是誰、與我無關、一切如故的態度，事實上這個態度決定著課改的成敗。換句話說，新課改希望我們都成為研究型體育教師，學習學習再學習，文武雙全。

當然，這個態度有時候受多種因素影響，學校層面、教育主管部門以及社會環境、家長認識等等。但是，從自身來說，積極的、力所能及的面對也是應該的吧。

可見，課改能不能調動起廣大一線教師的積極態度至關重要，到底怎么才能調動起來呢？需要認真調查、研討。

【網友：風之脊】新課改，要改體育教師的觀念，要摒棄考試、競賽第一的績效觀，要注重每個學生的興趣與發展，最終形成自覺自愿的體育鍛煉習慣。當前活動多、任務重、課堂時間少，體育課像在完成不可能完成的任務。從這個層面上，我們要抓住主次，學會適應各種變化。同時希望新課改，改的不僅是教師的觀念，重要的是學校領導、社會、家長的觀念。因此我們只有主動適應，爭取支持，這才是積極的。

【網友：Changwei8368】我想問的是，到底改到什么程度才算是改革成功了？體育教師什么都不需要提高，只要場地足夠多、器材足夠多、學生盡可能的少，很多問題便可迎刃而解。美國、日本這些發達國家的中學生身體素質不也是在下降的嗎？體育老師的體能再好，也沒有用武之地。要給校長、局長們多開開會，問問他們重視體育嗎？

【網友：若水軒主】“體育教師什么都不需要提高，只要場地足夠多、器材足夠多、學生盡可能的少，很多問題便可迎刃而解”，這話雖有點發牢騷之嫌，但卻道出了體育課程的最大特點——對物質條件的依賴性。充足優質的場地器材加上二三十個學生，體育教師的水平低點，課改意識差點兒，就不再是什么大問題了。

記得好多年前一位特級體育教師對我說過，體育教學的改革效果歸根結底受制于場地器材等物質條件。哪位體育教師不想把自己的每節體育課都上的像觀摩課？哪位體育教師不想讓學生快快樂樂、充滿興趣的上好體育課？但是，當你面對五六十甚至七八十個學生，卻只有一塊籃球場和七八個籃球，或者雖有較大的場地但上課班級太多，你能做到的又是什么？

所以，體育課改必須因地制宜，因校制宜，分類推進。開不足體育課的農村學校首先是要開足體育課，解決專職體育教師配備問題；大班額學校必須解決學生人數過多的問題，把學生人數降下來；沒場地的學校必須解決場地問題，讓學生有地方活動；紀律差的班級必須首先把課堂紀律整頓好，能保證教師按教學常規上課；發達地區，如那些物質條件好、學生人數少的學校，則應該在課改道路上走的更遠、更快一點兒。一刀切的課改和一刀切的教學同樣是難以有效的。

【網友：Sundy】大綱教學管得太死，要改。快樂體育無技術含量，要改。新課標沒有運動量，要改。體育老師以不變應萬變啊。

【網友：Gaozhij】作為一線教師沒時間，也沒精力，更沒能力確確實實地、有計劃地選擇每個水平內容和教材，制定出合理的計劃，游刃有余地進行教學。只能想到哪上到哪，不管連續性、銜接性等問題，這就是抓不住頭，只能抓著尾巴跟著走。

【網友：于松峰】新課程改革要求課堂教學中充分突出學生的主體地位，不提倡“填鴨”式的教學方法，一是需要教師對動作要領精講并且還要講透、講全面，對體育教師是一個不小的挑戰；二是教師要針對教材采取有效的輔助練習，教學手段新穎高效，加快學生掌握動作技術的速度，并且提倡教師設置合適的練習情境，充分調動學生參與練習的積極性，這一點也不容易。這些都需要教師換位思考，能夠站在學生的角度去看教材、去感知教材的練習方法。面對新課改，我們也了解了不少的理論，但是在具體的教學實踐中如何能夠做到，我們缺少這方面有針對性的指導。