臺灣公共圖書館兒童服務的發展及啟示

許麗麗

摘要：臺灣地區的公共圖書館兒童服務發端于上世紀40年代，興起于上世紀60年代，2000年以后走向蓬勃發展。臺灣公共圖書館的兒童服務具有館舍空間規劃合理、功能完備；館藏資源豐富，突出收藏特色；服務方式多樣，注重延伸服務；服務管理規范；運用志愿者科學有效等五個特色。臺灣地區公共圖書館兒童服務的成功實施也啟示公共圖書館在開展兒童服務時需注重發展兒童特色館藏，積極開展延伸服務，完善服務規劃和管理，注重與其它機構團體的合作。

關鍵詞：公共圖書館兒童圖書館兒童服務臺灣地區

中圖分類號：G252 文獻標識碼：Ａ 文章編號：1003-69３８（２０12）０6－0042-04

兒童時期是個人認知、語言、情緒發展和人格養成的重要時期，也是接受教育最好的時期。公共圖書館承擔著社會教育職能，在促進兒童身心健康發展、培養兒童早期閱讀能力中扮演著非常重要的角色。臺灣公共圖書館近年來尤其注重發展兒童服務，在兒童服務實踐中積累了豐富的經驗，非常值得大陸地區公共圖書館學習和借鑒。

1臺灣公共圖書館兒童服務的發展歷程

臺灣公共圖書館兒童服務的發展至今有60多年的歷史。其兒童服務發端于上世紀40年代，興起于上世紀60年代，2000年以后蓬勃發展。

1.1兒童服務的萌芽

1914年，臺灣第一所公共圖書館“臺灣總督府圖書館”成立，后來又相繼更名為“臺灣省行政長官公署圖書館”、“臺灣省立臺北圖書館”、“中央圖書館臺灣分館”。吳克剛自1946年起擔任臺灣省行政長官公署圖書館館長，大量購買中文圖書，并特別注重兒童服務，在1947年設立專門的兒童閱覽室，這是臺灣公共圖書館所設立的第一個兒童閱覽室［1］。此后，臺灣省立臺中圖書館在1949年也設立了兒童閱覽室，提供兒童閱覽服務。

1.2兒童服務的興起與成長

20世紀60年代以后，臺灣公共圖書館事業得到進一步發展，公共圖書館的兒童服務逐漸興起。1960年，臺灣省教育廳公布“臺灣省縣市圖書館加強業務實施要點”，其第四條明確要求公共圖書館“開辟兒童閱覽室，舉辦兒童讀書競賽會及兒童故事會等”。20世紀70年代，臺灣地區各縣市的公共圖書館相繼設立兒童閱覽室，基隆市立圖書館、彭湖縣立圖書館等還增設兒童巡回書庫，巡回郊區各小學提供兒童閱覽服務［2］。

1985年，臺灣省教育廳頒布實施“臺灣省加強文化建設重要措施”，其重要措施之一為“普設鄉鎮圖書館，充實鄉區文化資源”，這一政策推動了臺灣鄉鎮圖書館的建設。到1989年，全臺灣309個鄉鎮中已有189個鄉鎮圖書館正式開館，均設立兒童閱覽室為兒童提供服務，鄉鎮圖書館進入快速成長的年代，兒童服務也得到了普遍重視［2］。在此期間，臺灣各地公共圖書館積極舉辦說故事及讀書會等閱讀推廣活動，例如，臺北市立圖書館自1987年起舉辦“林老師說故事”活動，臺中圖書館則先后成立了小朋友讀書會與親子讀書會。

1.3兒童服務的蓬勃發展

到2000年，臺灣各市縣和鄉鎮圖書館已普遍設立了兒童閱覽室或兒童圖書館，為兒童提供專門服務。臺灣當局鑒于兒童閱讀能力培養的重要性，將2000年定為兒童閱讀年，并先后推出了“兒童閱讀運動實施計劃”、“焦點三百——國民小學兒童閱讀推動計劃”和“兒童深耕閱讀計劃”等推廣計劃［3］。在一系列當局政策的支持和推動下，臺灣各公共圖書館積極進行兒童服務的空間和館藏建設，發展創新兒童服務方式，推廣兒童閱讀活動，其兒童服務進入了蓬勃發展時期。

2臺灣公共圖書館兒童服務的特色

2.1館舍空間規劃合理、功能完備

臺灣公共圖書館注重根據兒童的心理特點和兒童服務的需求來規劃設計兒童服務的空間。各兒童圖書館或兒童閱覽室通常劃分為閱讀區、數字多媒體區、活動區等不同的功能空間。其中，閱讀區提供兒童圖書、期刊雜志、報紙等印刷型資料，數字多媒體區提供適合兒童的電子資源、視聽和多媒體資料，活動區則包括故事屋、活動室、培訓教室等舉辦各類活動的場所。在空間布置方面，臺灣公共圖書館多采用兒童喜愛的大自然、森林、動物等活潑有趣的主題元素，為兒童營造溫馨有趣的閱讀氛圍。例如，中央圖書館臺灣分館在2008年對親子資料中心進行空間改造，將親子資料中心內部裝飾成富于趣味和想象力的故事繪本，為使用者提供了不同的情境想象，以激發兒童閱讀的興趣［4］。

2.2館藏資源豐富，突出收藏特色

臺灣公共圖書館廣泛收集各種類型的兒童資料，其兒童館藏資源非常豐富。很多圖書館以兒童館藏作為收藏特色，形成了特色資源體系。例如，臺北市立圖書館中侖分館以漫畫作為館藏特色，收藏漫畫圖書、期刊及影音資料等，高雄市立圖書館楠仔坑分館則以兒童玩具作為館藏特色。臺北市立圖書館重視兒童外文圖書的需求，積極搜集世界各國的優良兒童讀物，于2001年建立了以兒童青少年為對象的“小小世界外文圖書館”，以推動兒童接觸多元文化、擴展國際視野、增進英語閱讀及寫作能力［5］。

為順應兒童讀物出版電子化趨勢及配合特色館藏的建設，臺灣各公共圖書館訂購了很多境內外出版的優良兒童電子書，如格林出版社的“咕嚕熊共讀網電子書”、澳大利亞Era出版公司的“Tumblebook”電子繪本。臺中圖書館還與臺中市明道中學等單位合作，將中學生的繪本作品數字化，專門建設了“圓夢繪本數據庫”［6］。這些高品質的電子資源有利于提升兒童的數字媒體素養和數字閱讀能力。

2.3服務方式多樣，注重延伸服務

臺灣公共圖書館積極開展各種創新多元的兒童服務與活動：在文獻借閱方面，對中學、小學及幼兒園提供“班級借閱證”服務，由教師代為辦理申請和借閱手續；在圖書館利用教育方面，除舉辦各類相關課程，還針對中學、小學及幼兒園提供“班訪”活動，以班級為單位組織學生參觀圖書館并進行圖書館利用技能和信息素養的培訓；臺灣各公共圖書館還定期舉辦說故事、兒童讀書會、閱讀起步走、好書交換等閱讀推廣活動，以激發兒童閱讀興趣，促進兒童閱讀習慣的養成。