小組合作學習在英語教學中的作用和應用

張紅艷

【摘要】中職生英語水平參差不齊，教師要根據學生學習情況，充分發揮學生小組合作學習的作用，面向全體學生進行教學，全面提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】小組合作；優點；合理分組；英語閱讀教學

隨著職高辦學規模的日益擴大，中職生的英語水平參差不齊現象日益明顯，兩極分化現象漸趨嚴重。有的學生只會寫基本的英語字母，而有的學生能在老師的指導下進行有效的學習，而課堂教學的要求是要面向全體學生，承認個體差異，因材施教，使每個學生的基本素質得到全面發展，個性特長得到培育，從而全面提高所有學生的綜合素質。在這種情況下傳統的英語教學已經不適應中職英語課堂，教師需要引進能面向全體學生的、有利于學生全面發展語言實踐活動的教學模式。由此“小組合作學習”就很好的發揮了它的優勢。以下就合作學習理論及在中學英語教學中的應用進行探討。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。小組合作學習有下列優點：

（1）小組合作學習能改變傳統英語教學中教師單一的傳授知識現象和學生單一的聽講、記筆記、做題的枯燥感覺，能充分發揮學生學習英語的主動性和創造性，并有利于培養學生的社會適應性。在小組合作學習中，學生通過互相認識、交流、了解，使小組的成員成了好朋友，一起進行學習和活動。使每位成員感到自己難以離開這個可愛的群體，從而培養了他們的合群性。

（2）小組合作學習有利于培養學生善于聽取別人意見的好品質。通過小組合作學習，使學生感到要想使自己在學習上有所收獲，必須做到小組之間的每一個成員相互幫助，相互取長補短，虛心聽取別人的意見，從而培養了小組成員善于傾聽別人的意見，幫助本組成員共同提高的好品質，成為他們在適應社會中所必備的條件。

（3）小組合作學習有利于培養學生的自主性和獨立性。小組成員能夠在小組內進行充分的語言、思維及膽量的訓練，通過交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來，并在交流中逐步培養學生對事物的見解和看法。

（4）小組合作學習有利于激發學生的學習興趣，提高學生學習的正確率 。通過小組合作學習，可以使每位學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論，激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。

根據小組合作學習的優勢，教師可以在英語課堂教學活動中把學生分為六到七組。每組包括5～6名學生，根據學生的不同的英語基礎以好、中、差三類平均分到每組內，確保每組都有水平高的“小老師”，而且每組要選一名組織能力較強的學生作為小組長，讓學生有組織的開展小組內或小組間的英語活動。新課標對學生各階段英語閱讀技能目標提出了不同的要求，閱讀量也隨之大幅度地增加，因此教師在處理閱讀材料時，可以先讓學生根據所學單詞，獨立預習課文，找出課文的重點、難點和疑點，然后在小組之內采用提問和討論的方式進行合作交流，一起解決預習出現的問題，取長補短，彌補自己的知識缺陷。以語文出版社出版的英語教科書《基礎模塊》（下）Unit 11 Reading “Job hunting”為例：①用多媒體創設情景，讓學生參考“Warming Up”中短語進行討論和回答問題。以此激發學生的學習興趣，發揮他們的想象力。②教師指導學生參看課后單詞及注釋，自己閱讀文章，了解文章大意，并劃出重點和不懂的部分，然后小組活動，對課文難句、長句、某些詞語展開討論，解決組內學生的難題，提高學生理解和運用語言的能力。③小組討論完成相關閱讀習題。如：1.Finding a suitable job is not easy at present in the world which ________. 2.Doing job hunting requires a better understanding of ________.3.When you have decided to apply for a job, the first thing to do is _________.等等，并在文中標出每道檢測題答案之處。④最后讓學生對課文時代背景、作者的態度和觀點展開討論，以培養學生評價人和事物的能力，并讓每組派代表表達小組的看法和觀點，教師適時進行點撥，讓學生在動態的合作交流中獲得知識。

總之，小組合作學習在英語教學中有很多的優勢和作用，只要教師多了解學情，以此為基礎多動腦，在課堂上采取靈活多樣的小組合作學習方式，就能促進學生的學習興趣，培養學生的學習能力，提高學生的綜合素質，培養優秀的中職生。

參考文獻：

[1]許玲.《淺談小組合作學習在英語教學中的應用》