當教育出現“撞車”時

張宗云

摘要： 教育生活中常會發生“撞車”事故，當教育出現了“撞車”以后，應該怎么辦？本文擬從一個具體的案例（學生撒謊）來談談班主任工作的辛苦及處理類似事故的策略。

關鍵詞： 教育撞車班主任工作誠信教育

現實生活中經常發生交通安全事故，只要你留意，幾乎每天都能聽到或看到這樣的事故。比如，2012年10月1日晚8時23分左右，香港南丫島榕樹灣海面發生撞船意外，一艘載有大約100人的渡輪與另外一艘船相撞之后處于半沉沒狀態。截至10月2日晚6時，香港撞船事故死難者人數上升至38人。事件中，共有超過100人分別被送往5間醫院，有9人傷勢嚴重或危殆。每次事故都給人們留下許多遺憾和傷痛，特別是遇難者親屬，失去親人的痛苦將伴隨他們一生。這些耳熟能詳的事故無需多說，這里我想談談大家不太了解的教育生活中的“撞車”事故，當教育出現了“撞車”以后，我們該怎么辦？

筆者從教二十多年了，其中大部分時間兼班主任，工作中遭遇的事情很多，其中不乏“撞車”事件、下面便結合具體案例談談學校教育和家庭教育之間的不和諧關系。

多年來的班主任工作，讓我有機會接觸形形色色的家長。通過了解，我發現他們中大多數人對孩子的教育態度走兩個極端：一種是“望子成龍”、“望女成鳳”，一種是放任自流、不管不問。前一種家長，對孩子的言行和學業要求過高，孩子表現好時極力贊揚，稍不如意，非打即罵。與此同時，也對學校及老師進行褒貶評價。常遇到這種家長因孩子一時失誤，就找到班主任，追問孩子怎么退步了，是不是老師沒有好好教，要不要給孩子調班，或干脆轉學，等等。殊不知，這種貌似關心、愛護孩子的做法，給學生的學習和生活帶來了很大的壓力。它和后一種家長的做法一樣，都不利于學生的成長、成才。

曾經教過一位姓劉的男學生，他父母經營一家板材廠，每日起早貪黑，非常忙碌，無暇過問他的學業。劉生很聰明，可是他有個致命的缺點：愛撒謊，某一天都上課二十分鐘了，他才匆匆趕來，問他怎么遲到了，他解釋說，他爺爺去世了，母親要他來請一天假。看他一臉哀凄，我趕忙讓他寫了請假條，放他回去了。第二天，他又遲到了，打電話一問才知他撒謊：早在兩年前，他爺爺已經去世了。我非常生氣，他怎么能撒這樣的謊。狠批了他一通后，又詢問了他一些日常生活之事。他說他父母都很忙，從來不管他，有時生病了也是自己拿錢去醫院吊水。我決定和他父母面談一次。誰知一見面，他們便為難地說：“老師，我們太忙了，沒時間管他，有時連飯都來不及做，就給點錢讓他到外面隨便吃。再說，我們也不會教他呀！既然把他送到學校，那管教他就是你們老師的事了。”聽了他們的話，我愕然，對于孩子逃學一天的事情，他們竟然會如此冷靜。不會管孩子，這怎么可能呢？我趕忙給他們解釋：“我班有45個學生，你們的孩子只占2.2%，我不可能把精力都放到他身上。但在你們家里，他卻是100%呀！你們是很忙，可是再忙也要管一管、教一教孩子呀！還好，昨天沒出什么大事，否則，你們這樣辛苦又為了什么呢？”最后他們表態：“有時間會管的，可是不會有什么用的，說他也不聽，打又舍不得，還是請老師多照顧吧，要打要罵都隨您，我們絕不會說半句孬話。另外，我們也想問問老師，你們為什么不多布置點作業？讓他不玩也做不完，這樣，他哪里還有時間去干別的？”聽了他們的話我不禁再次感嘆：全社會都在呼吁減負，為了孩子，家長竟然讓老師和全社會對著干：加負。

類似這樣把孩子的一切都推給學校的家長并不在少數，他們總是借口工作忙，對孩子的在校表現無暇過問，對于孩子將來會走向何方也從不去考慮。毫無疑問，這是一次失敗的家訪，是一起明顯的家校教育的“撞車”事故。

教育要面向全體，不能放棄任何一個學生。可是如何教育這些連家長都無法管、不愿管的學生呢？單純的說教不行，像家長們說的“打”、“罵”、“加負”等更是不準許。怎么辦？另辟蹊徑，發揮班集體的力量。圍繞劉生我們班開展了多次活動：利用班會課重新學習了《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，特別是《守則》第九條：“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。”要求每個學生熟讀會背，時刻提醒自己要做個誠實守信的人；鼓勵學生利用課余時間，搜集有關談誠信的名人名言；召開“談誠實與信任”的主題班會……在同學們的幫助下，劉生終于認識了錯誤。在辦公室里，他滿懷愧意并真誠地向我保證，以后要認真學習再不撒謊了，為了去網吧痛痛快快地玩一天而撒這樣的謊，真是太丟人了。看著滿臉悔恨的他，我倍感欣慰。之后，我又多次打電話和他父母溝通，讓他們抽時間多關心孩子，不要讓孩子在成長的關鍵時期埋下怨恨的種子。最后，他們終于想通了，決定由爸爸一人打拼事業，媽媽則留在家里照顧孩子。

建議家長們，設身處地地為孩子想一想，端正態度，約束自己的言行，努力配合老師，不要過分要求和依賴老師，甚至動輒找學校、找老師，打亂他們正常的工作、生活秩序。

不可否認，班主任工作很辛苦，責任很重大，工作中常會遇到這樣那樣的“撞車”事故，或讓你無法放開手腳開展工作，或讓你陷入無望的“教育怪圈”之中難以自拔，但請相信教育是個充滿創造的動態生成過程，當你身臨其境時，只要冷靜下來，深刻地反思，執著地追尋，對不負責的言行勇敢地說“不”，就會挖掘到十分難得的教育資源，提升自己的教育教學水平，將自己從困境中解放出來。