談談如何帶好差班

顧婷

摘要： 學生實施分層教學后，差班學生如何進行管理成為一個研究的課題，作者從班主任角度提出了管理差班的六個建議。

關鍵詞： 學生管理班級管理差班管理

最近，我校單招辦在第一次月考后，將月考成績的前42名學生抽出組成A班，其余學生分成兩個平行B班（其實就是差班），11級也同樣根據月考成績分成A、B兩個班級。因而接手B班的班主任，必然將面對許多傷腦筋的問題。如普遍有厭學傾向，學習成績差，經常違反紀律，還有自卑、任性、暴躁、逆反等心理問題[1]。作為負責班級管理的班主任，怎樣對自己管理的班級盡職盡責盡義務，才能夠讓每一名學生都身心健康、茁壯成長呢？

一、以身作則，做學生的表率

對于差班的學生，班主任應以身作則，做表率，用自己的品質去感染學生是很重要的。在學生的心目中，老師是至高無上的，尤其是班主任，孩子們會把自己心中的喜怒哀樂毫無保留地告訴你。如果班主任能適時適地加以引導，并用自己的一言一行、一舉一動去感染學生、教育學生，就會達到事半功倍的效果，因為身教重于言教。

二、關愛善待每一位學生

作為班主任，尤其是差班的班主任，我們要用寬大的胸懷和真誠的關愛去贏得學生的尊敬和愛戴，讓他們感受到班主任的信任與關懷。要像媽媽一樣愛班上所有的孩子，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想，讓每一位學生都感覺被關愛與善待。而班主任的一個眼神，一句鼓勵的話語，都可以讓學生感到無比地幸福和自豪，都會給他成長的動力。

三、構建學生自我管理的體制

在班級管理中，讓每位學生都有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，培養學生自我管理的能力[2]。B班學生尤其需要給他們鍛煉的機會，給他們信心，可以在學生中建立若干類別管理小組，實行分工負責制。比如可以實行量化打分制，即把教育要求和行為規范的內容量化成一定的分值，然后在學生的學習與實踐過程中逐一對其進行考核測評，以達到強化學生意識、培養學生習慣、遵守學校紀律、形成良好學風、凈化班級環境的目的。要讓學生由被動變為主動，有效地培養學生自律、自制、自信、自主的良好品質[3]，讓學生感到“法律”面前，人人平等，充分體現班主任在教育管理過程中堅持方向原則、全面原則、情感原則、疏導原則、民主原則和表率原則。是民主化、科學化、制度化在班級管理中的一種體現。

四、培養正確的輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，該否定的就否定，并在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種正確的輿論導向，對形成良好的班風非常重要。因為真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級中的形象受損。因此，要注意培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，從而形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

五、根據差生的特點，采取不同的教育方法

差班的學生可分為四類：智力型、懶惰型、自卑型、逆反型。要對學生進行摸底分類，根據他們各自的特點，采取不同的教育方法。對智力型的學生，班主任應順著他們的思維規律，多采用形象、生動、直觀的教學方法，以適應他們的形象思維優勢和心理特點，還要不定期地多挖掘他們的成功點、閃光點，讓他們在贊嘆聲中不斷進步；對于懶惰型學生，要注意培養他們的自制力，多用開導、鼓勵、肯定的教育方法，與家長配合，幫助學生克服懶惰、散漫的不良行為；對自卑型學生，要激發他們的學習興趣，增強他們的自信，用“愛”的力量撫平他們內心的創傷，鼓勵他們不斷進步；對于逆反型學生，要了解他們產生逆反心理的原因，設法消除他們的敵對情緒，給予他們信任和幫助，采用談心的方法感化他們。

不管是哪一類學生，都要密切和家長聯系，多交流，家校合作公共努力才能收到事半功倍的效果。

六、貫徹素質教育的理念，提高班級的整體素質

班主任作為學生的領路人，班級的具體管理者，要順應教育改革的潮流，為順利推動素質教育做出貢獻。

1.要抓好學生的“德育”。成人先成才，要教育學生做品德高尚的人，對學生進行愛國主義教育、理想教育、科學世界觀和人生觀教育、道德教育、社會主義民主與法制教育、勞動教育等。要讓他們儀表大方，語言得體，舉止文明。

2.要注意身教重于言教。言行一致是班主任特別要具有的美德。班主任的良好形象會對學生產生潛移默化的影響，成為他們學習的榜樣。如果班主任嘴上說得很動聽，實際上做的是另一套，那換來的將是學生的蔑視。

3.班主任要有健康的心理素質，以開朗的心胸、堅強的意志、豐富的情感和平衡的心態從事教育工作，進行班級管理。在班級的管理中要尊重學生，尊重學生的人格，與學生真誠相處，真心交流，講民主，不搞專制，建立民主平等、和諧融洽的師生關系，營造良好的班級氣氛[4]。

4.要注意通過開展豐富多彩的班級活動。根據B班學生基礎差的特點，充分利用每天下午的自習課開展硬筆字練習、英語單詞背誦默寫、演講比賽、美文閱讀等活動，培養學生的學習興趣，全面提高學生的成績。

參考文獻：

[1]陳瑜華.論當前中等職業學校德育工作的轉變[J].臨滄教育學院學報，2006（3）.

[2]姜玉征.以人為本切實增強職業學校德育的實效性[J].考試（教學管理），2007（11）.

[3]郭長偉.人的全面發展視野中的主體性思想政治教育模式建構[J].珠海城市職業技術學院學報，2006（1）.

[4]黃正平.道德建設：班主任專業化的核心[J].中小學教師培訓，2006（10）.