何亞莉
隨著我國工業化、城鎮化進程的不斷加快,全國人口流動量已經達到了2億多,尤其是城市周邊地區成為外來務工人員集中居住的地方,流動人口數量不斷擴大,流動人口的子女教育問題也日趨突出。他們為了生存不顧一切來到大城市,只為了生活得更好更幸福,其實真的是如此嗎?不,他們甚至很無奈地生活著,他們雖然在物質上有了一定的基礎保障,但是對于孩子來說,他們是虧欠的。不光是剝奪了他們快樂的童年,也剝奪了他們受公平教育的權利,更重要的是剝奪了內心的安全感,他們也想像城市孩子那樣,有那么好的教育環境,那么好的老師。可是,對于他們這只是一種奢望。我們不禁在想,這是誰的問題?他們本來就該如此嗎?
“流動子女”本身就帶有一定的色彩,讓他們本身就不存在安全感,尤其是在兒童和少年期,他們內心是急需要安全的時候,但是,迫于生活的壓力,被父母帶著從這個城市飄向另一個城市。他們內心是孤獨的和無奈的,他們也需要朋友也需要關注,靠父母的關注嗎?不,靠朋友同學之間的關注嗎?也不一定,他們更需要的是一個安全的環境,他們也需要真正地安定下來。因為這樣至少從環境上給了他們安全感。對于農村那些孩子我們應該真的很同情和關注,我知道如果父母不給帶出來,他們將永遠只能待在農村,受那種沒有任何水平和條件的教育,而帶出來至少可以讓他們認識社會,認識這個世界。我希望能從內心上幫助他們,給他們一些建議,讓他們更加堅強,更好地適應這個環境,讓他們健康快樂地成長,也讓自己更快地成長,其實他們才是我們真正的老師,他們的淳樸和善良才是更值得我們學習的。
大約有一半的流動人口子女會隨著父母的遷移選擇在當地學習,因此這部分人群的義務教育問題就成為了當地教育部門以及社會的重點關注問題之一。如何構建和諧校園,真正實現讓流動人口子女同享一片藍天;如何大力實施關愛工程,為學校的和諧發展打下了堅實的基礎。如何讓他們融入新的環境快樂成長、學習?這些突出的問題不僅是困擾流動人口個人的家庭問題,而且也是構建和諧社會,影響可持續發展的問題,同時也關系到國家的長治久安。“頭頂同一片藍天,腳踏同一方熱土。我們也有自己的夢想,我們同樣渴望知識的海洋和明媚的陽光……”這是生活在城市邊緣的特殊群體孩子的殷殷求學之聲。他們稚嫩的肩膀承受了太多與他們的年齡不相稱的沉重。流動人口子女的教育問題是一項重大的社會問題,其受教育的程度和狀況將影響中國現代化的進程,影響社會的可持續發展,必須引起各級政府和各有關部門的高度重視。
作為一線任課教師,現將我任教的班級流動人口子女情況調查分析如下:
一、流動人口子女的家庭居住環境
由于經濟條件限制,流動人口能夠在當地買房的是鳳毛麟角,絕大多數流動人口采取租房居住。甚至通常幾個外來工友家庭合租一套民房,在蝸居的房間中孩子很難有自己的學習空間,在烏煙瘴氣的嘈雜聲中完成作業。因此,作業本常常油漬斑斑,卷著邊角。就居住的大環境看,流動人口一般住在城鄉結合部,人員混雜,治安較差,一般是刑事案件的高發地帶。孩子在社區內缺乏必要的活動場所,在魚目混珠的環境中極其容易沾染不良習氣。
二、流動人口子女父母的文化程度
流動人口本人或配偶具有小學文化水平的比例最高,整體文化水平偏低,父母的受教育程度直接決定在家庭中父母對孩子的學業指導和幫助程度,間接影響孩子的入學機會和學業成就。
三、流動人口子女父母的職業地位
從調查的流動人口的職業狀況來看,他們大多從事技術含量較低的體力勞動或知識成分較低的商業活動,多為當地人不愿干的臟、累、重的工作,職業的社會地位相對較低。大多數流動人口所從事的工作,只是作為一種謀生的手段,除了在經濟上給下一代提供一定的支持,在其他方面對孩子的幫助是微乎其微。
四、流動人口子女父母的經濟收入
經濟收入是和職業地位緊密相關的一個變量。家庭經濟收入的多寡往往決定整個家庭的生活質量的高低。流動人口家庭的經濟收入普遍低下,一般消費結構比較單一,絕大部分收入作為消費食品使用。盡管流動人口家庭一再節衣縮食,削減各項開支,很多家庭還是難以承受生活需求的各項消費,這就決定了對孩子的教育費用的投入上要大打折扣,而不像城市居民將教育消費作為家庭的重要開支。在很大程度上,因為流動人口在城市中受到巨大的精神壓力和經濟壓力,只能忙于生存,較少關注孩子的發展,難以形成與孩子間的良性溝通和平等民主的關系。
流動人口子女教育問題是社會主義市場經濟條件下,貧困地區農村教育在發達城市的反應,也是城市化進程中必然出現的教育問題,這些問題看似微乎其微,但將伴隨我國經濟的進一步發展以及地區經濟的發展不平衡而日趨嚴重,它不僅是教育問題,而且是影響廣泛的社會問題,所以我們有必要想出辦法來緩解矛盾并最終解決這個問題。實現教育公平是我們共同追求的理想和目標。作為教師我們只有一視同仁地對待流動人口子女,讓他們具有和當地孩子一樣平等接受教育的良好環境,就是間接地為和諧社會的發展盡了自己的一份力量。