新形勢下職業中專學生管理工作的若干思考

何燕

摘要： 學生管理工作是一個復雜的系統工程，它與教學管理一起構成了學校管理的核心。新形勢下職業中專學校學生管理工作面臨著新的困難和挑戰，要做好學生管理工作，必須在分析學生實際情況的基礎上全身心地探索和研究學生管理工作的對策和方法，并付諸行動。

關鍵詞： 學生管理工作存在問題反思對策

學生管理工作是一個復雜的系統工程，只有把學生管理工作做好了，中專學校才能在嚴峻的挑戰中不斷向前發展。新形勢下職業中專學校學生管理工作面臨著很多突出問題，給學校學生管理工作帶來新的困難和挑戰。學生管理工作者們必須對職業中專學校學生管理工作進行深刻的反思，并不斷地研究與探討。

一、新形勢下職業中專學生管理工作存在的問題

（一）互聯網的普及給學生管理工作帶來新的挑戰。

互聯網的發展，改變著人們的生活方式、學習方式，一方面為職業中專學生管理工作提供新的陣地和領域，給加強和改進學生思想政治工作帶來新的機遇。另一方面也給學生管理帶來極大的沖擊。另外，網絡的虛擬性、隱蔽性使得網絡成為有害信息的孳生地和傳播地，一部分大學生沉溺于網上虛擬世界不能自拔，給教育帶來負面的影響。

（二）采用行政性、強制性的學生管理模式。

行政性、強制性的學生教育管理模式，導致師生關系狀況一般，甚至互相不理解或者直接抵觸對立乃至對抗。我們總是把學生中存在的各種各樣的問題都歸結為學生素質太低，認為個別“調皮搗蛋”的學生是害群之馬；或者總是粗暴的和學生說“這是對的，那是不對的”，并幾乎總是以命令的口吻要求學生這樣那樣，動輒寫檢討書、處分學生。隨著時間的延續，問題的積累，學生在逆反心理的驅使下，與學生管理工作者的矛盾日益激化，從而影響到平等、和諧的良師益友的關系的建立。

（三）學生厭學現象嚴重。

厭學是學生對學習否定的內在反應傾向，它包括厭學情緒、厭學態度和厭學行為。厭學使得學生在學習過程中不思進取、得過且過，有學習時間投入，沒有學習興趣產生，學習效率低下。進行問卷調查、訪談、查閱文獻等過程中發現，目前在職業中專學校中學生厭學現象日趨嚴重，已成為困擾學校學生管理的一大難題。同時，中專學校中普遍存在的厭學現象引發了曠課、抽煙喝酒、考試作弊、曠課上網、打架斗毆、違法犯罪等一系列學生管理問題。

（四）職業中專學生誠信缺失現象嚴重。

誠信是公民道德教育的基本內容和基本規范，其基本內容是誠實、不欺騙、守諾言。但是，在職業中專學生中言行不一、不守信用、不重承諾、弄虛作假、不以誠待人等現象嚴重，這種現象也引起了社會各界的廣泛關注。

（五）學生自控能力、理解能力、自我管理能力較差。

職業中專學生一方面覺得自己已經長大，可以獨立自主了，另一方面卻很幼稚，心理條件不成熟，依賴性強，不會自我約束、自我管理，稍遇一點不順心的事就自覺不自覺地干出一些傻事或錯事來。是非判別能力、實踐能力不強，對有些不良習慣想改但無堅強意志。

（六）心理健康問題不容忽視。

改革開放所帶來的全方位變化、快節奏生活、多重復雜的人際關系、社會就業的競爭壓力等給職業中專學生帶來了不少心理矛盾和心理壓力，引發了厭學、曠課、打架斗毆、抽煙喝酒、賭博、破壞公物、違法犯罪等一系列學生心理障礙問題。目前，職業中專學生心理健康問題已成為引發學生違紀和影響學校學生管理成效的重要因素，如果學生中存在的這些矛盾心理和心理壓力得不到及時的引導和疏通，就會引發更加嚴重的學生違紀或違法犯罪行為。

二、新形勢下做好職業中專學生管理工作的對策

（一）轉變管理理念，以學生為本。

我國各級教育長期存在著忽視甚至無視教育主體性的弊端，即把學生當做“物”或“機器”進行塑造。因此，傳統的德育存在著抑制個性的傾向。進行主體性人格教育，要把學生當成“人”，要尊重、了解學生的需要，尊重學生的地位和尊嚴，從而喚起學生的自我人格意識，形成主體意識，實現人格教育中的主體地位。

“以學生為本”是教育管理中“以人為本”理念的具體體現，即著眼于新形勢下職業中專學生管理工作中面臨的問題，從學生需要出發，改變傳統的學生管理工作中學校與學生處于管理和被管理的對立格局，變管理學生為服務學生。通過角色的轉變，樹立“以學生為本”，一切為學生利益著想的服務意識。

（二）注重教育與管理相結合。

中等職業學校的“90后”學生大多數是獨生子女，生活平順，人生閱歷較少，往往功利意識較強，形成以自我為中心的價值觀念。對他們進行教育，必須曉之以理、動之以情。另外，因為他們的心理和生理發育尚未成熟，自制能力較差，很容易受一些錯誤思想的影響，染上一些不良習氣，所以必須借助校規校紀來規范他們的行為。工作上我們要注意教育與管理的有機結合，避免“我講你聽，我說你做”單向灌輸的管理模式，注重與學生的心理溝通。

（三）加強職業中專學生的感恩教育。

國家的政策對職業中專學生有很大的優惠，當學生每次拿到這些助學金時，都教育學生要擁有一顆感恩國家的心，激勵他們好好學習，學習態度端正，真正掌握一門技術才是對國家的感恩，對父母的感恩。同時讓他們明白父母給的每一分錢都是父母的血汗錢。花每分錢時都要珍惜、學會節約，不要亂買零食吃、不要亂倒飯菜等，這些都是感恩教育。在學生管理工作中我們要注重培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們的樂觀向上的心理素質。并讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質。

（四）開展豐富多彩的課外活動，進行道德教育。

可以根據教學需要和專業特點，開展與職業道德相關的課外活動，進行愛國主義、集體主義教育、愛護環境教育，引導學生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美。

在校園文化活動開展的過程中，要始終堅持活動的大眾化、陣地化、精品化、系列化，突出強調學生的主體意識，使學生愛好和興趣、知識和智慧、意志和能力及自身特長在參與中得到充分培養與體現。

（五）建設一支高素質學生管理隊伍。

職業中專學校必須培養和造就一支高素質的、專業化的學生管理人才隊伍。當前學生管理人員數量太少且參差不齊，有些理論修養不夠高，從事學生工作所要求的專業知識也欠缺，基本上處于經驗化工作水平，不能適應職業中專教育的發展要求。因此，建設一支思想好、業務精、作風正的教師隊伍和學生管理工作隊伍是當務之急。

（六）建立起學校、家庭、社會三位一體的教育合力網。

在管理學生的過程中，除重視學校這塊主陣地外，也要加強與家長的聯系，及時反映學生在校的各方面表現，形成學校、家庭合力，共同教育，引導學生健康成長。同時，也應呼吁社會各行各業支持職業中專學校的教育工作，控制、消除對學生產生負面影響的因素，創造良好的教育環境。

總之，要做好職業中專學生管理工作，必須在分析學生實際情況的基礎上，全身心地投入，并堅持長期的探索和研究，尋找對策和方法，使學生管理工作卓有成效。

參考文獻：

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