合作探究教學模式在高中政治教學中的應用

劉永

摘要： 合作探究式教學符合當前政治新課標改革的要求，也是蘇教版新課程標準的目標。本文闡述了合作探究教學模式的相關要點與原則，并從幾個方面論述其在高中政治教學中的實施策略。

關鍵詞： 高中政治教學合作探究教學模式應用 原則實施策略

高中政治是文科教育的重點學科，所以說政治教學方法就顯得格外重要。合作探究式教學符合當前政治新課標改革的要求，消除學生對傳統政治的消極認識，提高學生學習政治主動性和創造性，這正是蘇教版新課程標準的目標要求。既然合作探究教學模式在高中教學這么重要，那么什么是合作探究教學模式，它要遵循什么原則，具體又該怎么實施呢？為此，筆者結合多年的工作經驗，就合作探究模式在高中政治教學中的應用問題，進行了深入探討。

1.合作探究教學模式

所謂合作探究教學模式，廣義地理解就是學生以分組或者個人的形式在老師的指導下，根據選定的課題，通過問題的研究主動獲得知識的和應用知識的教學方法。通俗講就是老師出一個主題，學生分組或者一個人圍繞這個主題進行討論、研究，以自主學習的方式，發現其中的問題，解決問題。鍛煉學生自主學習能力，培養學生多材料的分析、處理能力，提高學生實踐能力和創新能力，提高學生綜合素質。

2.在高中政治教學中應用合作探究教學模式應遵循的原則

2.1主體性原則

合作探究教學模式在政治教學中以學生為主體，爭取做到讓每個學生都能夠積極參與學習的全過程。讓學生明白學習是為了自己，不是為了別人，積極參與就是為了自己的學習，為了前途，為了美好的明天積蓄力量。

2.2激勵原則

現在的學生都是家長的心頭肉，家里都比較寵，所以自尊心比較強，心理素質比較差。老師對學生應給予更多的鼓勵與支持，鼓勵學生從更多的視角去看待問題，開拓思路，培養創造性思維。就像今年國慶期間高速公路免收養路費，讓學生討論得知這個消息后國慶旅游乘坐什么交通工具。輕松的話題，引得同學們侃侃而談，思路得以拓寬。

2.3平等原則

老師在政治教學中要平等地對待每一位學生。每一位學生都有發言權，就像每一位公民享受同等的政治權利一樣，所以老師要認真聽取每一位同學的發言，尊重每一位同學的看法。

2.4個性化原則

老師要發現每一個同學內在的獨特的氣質。引導學生利用自身獨特的內在氣質優勢加之自身心理優勢，為自身學習創造一條符合學生自己的學習之路。

2.5引導原則

老師要引導學生學習，讓學生自己發現問題，研究問題，解決問題，完成政治學習的全過程。比如老師告訴學生中國第一艘航空母艦交付海軍這么一個消息，讓學生自己談談感想。學生就會聯系到中日關于釣魚釣爭端的問題，對中國對日本對美國乃至國際形勢有什么影響。再拓展到南海爭端，對中國領海安全，國土安全的影響。這樣就鍛煉學生材料分析能力，聯想能力，在思考回答問題的時候就會聯想到更多事件背后更加深遠的影響，以更加新穎的思路，更加全面的回答得到評卷老師的垂青。

2.6統一原則

我們在課堂上所進行的一切合作、探討、研究，都是為了能夠學習好政治而做的。不能夠跑題，浪費寶貴的課堂時間。偶爾的幽默是可以的，那只是為了活躍課堂氣氛，緩解緊張。切不可嘻嘻哈哈，散散漫漫，態度不端正，總之所有活動都是為了政治教學而服務的。

3.在高中政治教學應用合作探究教學模式的策略

3.1鼓勵學生敢于提問、敢于質疑

老師要鼓勵學生勇于對事件提出質疑，要培養他們的這種精神。2010年8月24日凌晨5點30分左右，建成通車不到一年的哈爾濱明陽灘大橋引橋坍塌。學生肯定會好奇一座大橋為什么會坍塌，對超載引起大橋坍塌的事故報告肯定有質疑。老師要做的就是引導學生，鼓勵學生說出自己的看法，說出自己的疑義。敢于提出質疑才能發現問題，才能引發學生更多的思考，帶領學生去研究，去合作探討，深入學習，挖掘學生學習潛力。

3.2創設符合教學內容的情境

政治學習中必須有有利于教學的情境創設。情境創設有利于學生對政治內容的理解，幫助學生學習政治，所以一定要把情境創設看做政治教學設計的重要組成部分。例如高一政治《經濟常識》中，“銀行的業務和作用”教學過程中，根據銀行的三大業務，同學們可以自行分成三個組分別了解銀行吸收存款、發放貸款、辦理結算的工作流程和現狀，然后在課堂上總結自己的了解與認識。身處情境當中，在頭腦中構建銀行業務流程，加深對銀行知識的理解，學習事半功倍。

3.3加強交流

學生在每一次發言之后都要給予自己一個評價，回憶自己發言的思路來源，總結發言感想，聽取他人意見和建議，不斷完善自己。比如：一位學生因為共產黨的腐敗問題提出對“堅持共產黨領導”的質疑之后，其他同學就會列舉歷史和現實的事例，指出黨內存在的腐敗現象只是少數腐敗分子的個人行為，對黨的性質構不成威脅，還會引出我黨把“反腐倡廉工作放在突出位置”向那位同學表達我黨堅決懲治和有效預防腐敗的堅強決心。這位同學聽取建議之后就會打消對“堅持中國共產黨領導”的疑慮和質疑?？偨Y不足才有進步，聽取意見才會成長。

綜上所述，合作探究教學模式在高中政治的應用讓學生學習高中政治進入一種合作學習、探究學習、主動學習的全新時代。在自身理解的基礎上，聯想更多的問題，拓展思維，提升學生素質，提高學生競爭力，提高高中政治教學水平，開展和推廣合作探究模式就更顯得越來越急迫。