淺析中學思想政治教師的反思

朱偉忠

摘要： 中學思想政治教師要不斷反思自己的教學方法，以適應學生變化、科目特殊性、新課改、自我生長的需要。反思的方法有寫教學后記，參與聽課、評課等。

關(guān)鍵詞： 中學思想政治教師反思教學方法

反思是人類認識自己的特有方式，通過反思調(diào)節(jié)自己的思想、行為方式以符合一定的社會價值評價標準。對政治教師而言，思想政治學科具有一定的特殊性，其內(nèi)容要不斷更換、與時俱進，教師的工作對象都是有較強可塑性的未成年學生，加上隨著社會發(fā)展而開展的種種教育改革，迫使我們不斷反思，調(diào)整教學。反思的原因各異，方式多樣，本文主要從這兩方面來探討。

一

作為中學思想品德教師，我們要不斷反思，不斷改進自己的教學方法，主要基于以下原因。

1.適應學生變化的需要

常聽到一些教師抱怨“現(xiàn)在的學生，不如以前好教了”或是稱贊“現(xiàn)在的學生比以前我們做學生的時候聰明多了”。隨著社會的進步，現(xiàn)在的學生獲得知識的渠道越來越多，網(wǎng)絡、電視、報紙等，不再像以前只是單純地接受老師所傳授的知識，他們知道的東西越多，思維也就越活躍，不再唯老師是從，敢于大膽地提出一些不同的見解，甚至對老師所教的東西質(zhì)疑。教師要了解現(xiàn)在學生的心態(tài)、特點、基礎等，在不斷反思教學行為的過程中，讓自己的思想符合學生的“新思想”，這樣才不會故步自封，成為“老古董”。

2.科目特殊性的需要

現(xiàn)在各科教材都有不同的版本，思想政治教材除了面臨這個問題之外，由于科目本身的特殊性，其內(nèi)容要與時俱進，與時事緊密聯(lián)系，如以前人教版的教材，繼2003年的版本之后，2005年又出了新版本，其中一些內(nèi)容很具有時代性，數(shù)據(jù)也較新。這要求我們不能教過一屆認為就可以一勞永逸，要不斷反思，讓教學也與時俱進。

3.適應新課程改革的需要

新課程改革后，教師原來的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和科學素質(zhì)與新課程的內(nèi)容綜合性、選擇性、均勻性之間存在一定的差異。同時新課程提出要發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，通過提供與學生相符、生活相應的豐富的素材，引導學生積極參與課堂活動，親身體驗自主、合作和探究的過程，使學生真正成為學習的主人。這就迫使教師必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學策略和豐富教學手段，并轉(zhuǎn)變自身的角色。所以，教師要自覺地提高教育教學水平，為適應新課程的實施創(chuàng)造條件；要學會在教學實踐中反思，在反思中提高教育教學水平。

4.教師自我成長的需要

林崇德教授曾強調(diào)：“教師的教育工作，多一分反思與監(jiān)控，就多一分提高，就與優(yōu)秀教師更接近一程?！苯處熗ㄟ^在實踐中反思、在反思中實踐，可以不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問題及學習他人的優(yōu)點，從而拓寬自己的視野，在教育教學中不斷超越；通過對教育教學工作的反思，可以獲得更為豐富的實踐真知，積累更多的經(jīng)驗和教訓，提高教育教學的能力和水平，促進教育教學工作有效地展開，改善和優(yōu)化教學行為、方法和策略，成為新課程改革下的專業(yè)型教師。

二

反思是教師改進教學方法、提高自身能力的極好方法。那么，應該如何去反思呢？

1.寫教學后記

教學后記是教師在下課后對自己教育教學實踐的分析評析和思考，是教師提高反思能力的一種方式。教學后記就是教師在引導學生進行自主合作探究學習過程中對問題的設置及解決情況、三維目標的實現(xiàn)與否、成功的感悟和失敗的教訓記錄下來，對教學實踐進行的反思。如記錄引導學生自主合作探究的成功之法，解決問題的策略，教學靈感，等等。備課筆記設計的每課后都有教學評價與反思，記得工作的第一學年，我沒在意，上完課就了事，教學反思一直空著。盡管有時在教學實踐中也有所體會，但因為沒有及時記錄下來，漸漸就忘記了。結(jié)果每次學科組教研活動時，自己卻談不出多少深入的教學感想，教研水平一直沒得到多大的提高；而組里其他同事教研成果不斷涌現(xiàn)。作為年輕教師，我總認為教研是個很困難的事情，請教技術(shù)業(yè)務過硬的老教師，他們告訴我只要把平時的教學反思（教學感想、教學心得等）加以提煉就是一篇很好的教研成果。自此，在教學中我都認認真真地把自己的教學反思記錄下來，加之平時的理論學習，我的教研能力提升很快，也逐漸形成了自己的教研成果。

2.聽課、評課

古人云：“他山之石，可以攻玉?！庇^摩各級各類的公開課、研討課、示范課之后，大家暢所欲言，通過集體評課、專家評課等形式的探討、交流，學習比較之后，既能促進教師對當前教學更有效地進行反思，又能幫助我們在以后的教學中增加“亮點”，既可以彌補自己的不足又可以提升自己。現(xiàn)在的思政教材內(nèi)容改變很大，許多教師抱怨現(xiàn)在的思想政治不好教了，這就要求我們的教師改變之前的灌輸式的教學模式，在多聽多評中探討適合的教學模式和教學理念。所以積極地參加市、區(qū)、校開展的教學活動，對于教師的成長是不無裨益的。

總之，在新課程改革下，教學反思是一項非常迫切的任務，也是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。在實踐中反思，在反思中實踐，以寫促思，以思促教。長期積累，必有聚沙成塔的收獲，就能成為一名優(yōu)秀的教師。