《新思路大學英語視聽說教程》的研究與使用

彭永華　姚勇

摘要： 本文討論了《新思路大學英語視聽說教程》的編寫原則，素材的選擇及練習的設計，并介紹了新疆師范大學國際文化交流學院的師生使用該教材的情況，用實例充分地證明《新思路大學英語視聽說教程》是一套非常適合訓練和培養中西部大學生英語聽說能力的好教材。

關鍵詞： 英語交際能力中西部地域特色《新思路大學英語視聽說教程》

一、引言

目前我國高等院校所使用的大學英語教材有很多，但是大多數教材都是由發達省市的學者和編者編寫的，更適用于發達地區的高校學生使用，而我國各區域的經濟文化發展很不均衡，尤其是中西部的教育投入和水平與其他發達地區有很大差異。如果在西部高校使用東南部發達地區高校的英語教材顯然是不夠合理和不現實的。而《新思路大學英語》系列教程則填補了這一空白，它是一部面向西部高校大學生的好教材。本文以《新思路大學英語》聽說教程為例，剖析該教材的獨到之處。

二、教材介紹

1.編寫原則。《新思路大學英語視聽說教程》是根據教育部2007年頒發的《大學英語課程教學要求》中提出的教學目標來編寫的，即“培養學生的綜合英語應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。”筆者在國際文化交流學院任教，我院學生畢業后大多要去國外進行漢語教學，用英語進行交際的機會很多，因此，培養和訓練他們的英語交際能力尤為重要。而《新思路大學英語視聽說教程》十分重視語言交際技能和策略的訓練，聯系中西部學生的生活學習環境和文化氛圍，力求使英語學習做到學用結合，學以致用。該教材是視聽說教程，使用多媒體光盤，使學生看讀、看寫、看說、看辨與聽讀、聽寫、聽說、聽辨相結合，輕松愉快地接受和領會相關的語言信息，并結合自己的學習生活實際，用英語表達出相關的想法和內容，從而不知不覺地提高了英語聽說能力。

2.素材的選擇。該教材力求從學生的英語語言基礎、個人興趣愛好和實際交流需求出發，通過題材廣泛，短小精悍的素材，將知識性、趣味性和實用性結合起來，充分調動學生的學習積極性。拿教程的第一冊來說，全書共有八個單元，涵蓋了enrolment，tastes，friendship and love，manners，sports，holidays，travel and diet等方面的內容，與學生的大學生活緊密相關，師生用起來感覺得心應手。該教材還針對性地加入了一些中西部地域特色的元素，如文化、地理和民俗等，是學生很感興趣又“似曾相識”的內容，使學生學以致用，深受同學們的喜愛。如第四單元“After you is Good Manners”一課中就出現了ethnic minority（少數民族），taboo（禁忌），etiquette（禮節）和diverse（多樣化）等詞匯，涉及各民族和各地區的不同文化習俗，使學生既學到了知識，又練習了英語口語。

3.練習的設計。全書共八個單元，每個單元有三個部分組成。第一部分分為a. listen and spell；b. listen and repeat；c. listen and choose the best response to what you have heard；d. watch and judge部分又由五個視頻短片組成，讓學生看完短片后根據內容做選擇、判斷、填空、改錯和復述等練習。短片內容由易到難，生動詼諧，是學生們最喜歡的部分；針對性練習也是難易適度，靈活多樣，學生常常驚嘆：“怎么又下課了？時間過得太快了！”第二部分是聽力練習，由三個對話組成，每個對話后有相應的練習，難易相當，學生們掌握得也不錯。后面還有一個練習，是讓學生根據前面看過和聽過的內容談自己的attitude or opinion，是個創造性的輸出過程，經過大量相關的視聽材料的練習熏陶，學生駕馭起來基本沒有太大問題。第三部分由兩個段落的聽力材料和相關練習組成，是提高階段，也可以考查學生的整體英語表達水平。

整個設計較合理，由易到難，循序漸進，引導學生由模仿到操練，然后創造性輸出。

三、我院學生使用該教材的情況

我院的學生是國際文化交流學院對外漢語系的，他們畢業后大多數人都要出國給外國人教漢語。雖然從中學到大學學了很多年的英語，但和大多數的中國大學生一樣，閱讀和寫作能力較強，應試能力不錯，但普遍存在“啞巴英語”的現象，聽不懂也說不出。針對這種情況，我們選擇了《新思路大學英語聽說教程》，專門訓練學生的英語聽說能力。

使用該教材后感覺效果不錯，連著幾屆學生都很喜歡。我們根據學生的具體情況，創造性地使用了該教材。第一部分中的listen and spell是溫習詞匯短語，并進行聽力熱身，該題我們必做；隨后的repetition和give response，我們布置給同學課后自己完成。Watch and judge是看視頻短片，學生非常喜歡。我們會讓學生看完后做書上的練習，并根據片中的內容自編一些練習或任務讓學生完成。如第六單元談的是國內外的節日，學生們很喜歡。看完短片后，我們讓學生們談談自己最喜愛的節日，根據喜好分為不同小組。全班共三個組，分別談論感恩節、萬圣節和情人節。同學們積極踴躍地參與并充分發揮自己的想象力，以節日為題材，當堂準備了三個貼近大學生活的短劇，非常精彩。在輕松愉快的氛圍中，學生的英語交流能力不知不覺提高了，性格也改變了，膽小的同學發現自己更勇敢更自信了，英語程度差的同學覺得自己的英語水平逐漸提高了，興趣也更濃厚了。同學們都愛上了英語聽說課，每次都積極準備，并全力以赴地投入英語短劇表演，表演能力也大大提高了，真可謂一舉三得。

上過英語視聽說教程的同學大大改變了“啞巴英語”的現象。這除了師生的共同努力之外，《新思路大學英語聽說教程》也功不可沒，它是一套非常適合訓練中西部大學生英語聽說能力的教材。

四、結語

本論文從《新思路大學英語視聽說教程》的編寫原則，素材的選擇及練習的設計一直談到新疆師范大學國際文化交流學院的師生使用該教材的情況，用實例充分地證明《新思路大學英語視聽說教程》是非常適合訓練中西部大學生英語聽說能力的好教材。

參考文獻：

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[2]束定芳，張逸崗.從一項調查看教材在外語教學過程中的地位與作用[J].外語界，2004（2）.

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