高校學生骨干隊伍建設探析

摘要：大學生骨干隊伍作為高校特殊群體，對其他同學的帶頭示范作用以及推進高校校園建設具有重要的意義。文章闡述了高校學生骨干隊伍的構成及分類，指出了一些大學生骨干隊伍的現狀，并基于此從選拔、培養和使用等環節提出了應對策略。

關鍵詞：高校；學生骨干隊伍；類型；現狀；對策

大學生骨干是大學生群體中的先進分子，是聯系老師和學生的橋梁，是高校快速健康發展的重要推動力，是黨和國家寶貴的人才資源。重點抓好學生骨干隊伍的建設將會對高校思想政治教育的建設和發展起著至關重要的作用。

一、高校學生骨干隊伍及其類型

高校學生骨干隊伍是指在集體中積極發揮模范帶頭作用，受到學生擁戴的優秀學生干部群體。主要包括學生黨員、入黨積極分子、共青團、學生會、班委會及各社團骨干成員。

那么根據學生骨干群體的分布特點以及對高校思想政治教育的不同影響，本人在此將其分為四大類：

第一、以學生黨團組織為中堅力量。黨團組織主要是指學生骨干隊伍中的黨支部和團支部，其主要成員一般為支部書記、宣傳委員和組織委員，必要時亦可設置文體委員、紀律檢查委員等學生職務。身為黨團組織中的學生骨干，要牢記自己的中堅地位和角色，充分發揮帶頭作用。

第二、以學生會為主要力量。學生會是學生自己的組織，因此有著廣泛的群眾性基礎。它本著“自我教育，自我管理，自我服務”的原則，通過開展豐富多彩的校園文化實踐活動等形式，為全體同學服務。簡而言之，學生會組織是一個服務面較廣，群眾基礎較扎實的重要組織。一般的高校學生會組織設有主席團和秘書處，秘書處主要負責協調各部門，如學習部、生活服務部等與主席團之間的各項事務，從而達到整個組織的高效運行。

第三、以班級委員會為基層力量。對于高校來說，班級是大學生骨干成長的基本環境，也是高校各項事務開展的重要載體。班級委員會的學生骨干主要包括班長、學習委員、生活委員、文藝委員、體育委員、寢室長。根據實際需要，還可以增設副班長、心理委員等。班委會工作的狀況對整個校園活動能否順利開展有著不可忽視的影響。

第四、以學生社團為補充力量。高校的學生社團，一般是以學生的興趣為基點，以服務同學為宗旨，通過不同形式的宣傳、招募而形成和不斷發展起來的。它主要是利用大學生的課余時間，來組織規模不等的校園活動和社會活動的學生組織。學生社團是高校校園文化建設中一支重要的補充力量，學生骨干的各項工作不僅能夠吸引更多的同學參與校園的建設，更能夠促進校園文化的繁榮。

總之，大學生骨干分布在不同的學生組織中，各司其職，共同為同學服務，不僅增加了校園的活力，也成為高校持續繁榮發展的源泉，其地位和作用不可忽視。但是不得不說，高校學生干部隊伍由于受到校內外各種不良因素的影響，其隊伍也不可避免地存在一些問題和不足。

二、高校學生骨干隊伍建設面臨的困境和現狀

（一）政治素質不高

政治素質可謂是高校學生骨干的首要素質。他是一個人的政治態度、政治立場、政治能力等方面品質的總稱。學生骨干是高校大學生群體的中堅力量，其政治素質的高低，在一定程度上影響著國家和民族的前途和命運。

1.國家意識和民族意識不強。國家意識作為一國國民對國家的認知、認同，是聯系國民，增強國家凝聚力的紐帶。一些學生干部雖然知道自己是中國人，是中華民族的一員。但是當被問及關于國家主權、國家利益、國家安全問題時，卻感覺離自己的生活太遠，所以不是特別關心。誠然，各民族因為語言不通，語言習慣、思維方式等存在差異，彼此之間就會產生隔閡，但是作為“祖國的未來和民族希望”的大學生骨干應該努力做些什么去改善這種狀況。然而有些干部當面對少數民族同學或群體時，總會“另眼相看”“特別”對待。殊不知，漢族和其他的少數民族是一家人，都是偉大的中華民族大家庭的一員。

2.政治理論素養欠缺。毛澤東同志說過：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”①學生骨干的政治水平和理論修養直接影響其他大學生政治觀的培養。雖然部分學生骨干可能是黨員，也曾上過黨校地培訓課程。但不得不說，還有部分學生干部對國家政治理論的關注度不高，政治常識的掌握度不是很好，比如什么是“國體”“政體”，什么是“一個中心，兩個基本點”等等。對于這些從中學就已經學習的知識，部分學生骨干對其的認識還是比較模糊的。

（二）集體主義精神匱乏

整個社會系統就像一張大網，每個人都是其中一個節點，都處于某個集體中。集體主義精神是集體中的一個成員在長期的生活和交往過程中，通過某些共同利益結成的，關于集體思想觀念、心理特征的綜合反映。

1.與同伴協作意識較差。身為學生組織中骨干的一份子，就不得不與其他成員發生直接或間接的關系。學生工作是一個龐大的工程，單憑一個人的力量是難以完成或完成地很好的。有一首歌唱得好“團結就是力量”，俗語也說：“一根筷子容易彎，十根筷子折不斷”。缺少或不愿與他人寫作不僅會給自己的工作帶來麻煩，還會一定程度上影響學校系統的高效運轉。

2.缺乏服務奉獻精神。作為高校學生的領頭羊，排頭兵，學生干部理應踐行“全心全意為同學服務”的宗旨，但是現實中不難看出，部分同學身上官僚氣息很濃，似乎認為自己就是其他同學的領導，有事情就該讓比他們“低”一級的同學做，而自己卻在一邊“坐享其成”。

（三）價值觀偏差

價值觀是一個人對周圍人和事物所形成的觀點、態度的價值判斷的總和，反映了人們內心的主觀世界，對外在的行為有著一定的導向作用。

1.功利主義傾向嚴重。有些學生干部動機不純，加入學生組織，從眼前考慮就是為了能夠在綜和測評時多拿幾個學分，在評優評先或者發展黨員等方面增加籌碼；長遠來看，可能就是考慮通過目前的鍛煉，從而為以后的就業拓寬通道。

2.原則性不強。古語說“魚和熊掌不可兼得”，但現實中一些學生干部為了讓自己在學生組織中的腳跟站得更穩，對有些違反紀律，破壞公物，影響校園面貌和秩序的人和事睜一只眼閉一只眼。殊不知，這樣“老好人”的結果，只能使情況變得更糟，還不同程度地將影響到自己在學生中的“威信”和表率作用。

3.吃苦耐勞的精神不夠。隨著社會的發展和生活水平的提高，以及獨生子女的普遍，大學生，包括學生骨干，從小到大都基本上在“溫室”和“掌聲”中長大，并不知道什么叫苦。什么是累。眾所周知，小部分的學生干部要做全校其他大部分學生的事務，其辛苦程度自然可以了解。甚至在一些高校還存在一些學生骨干因忍受不了每日的奔波勞累，選擇退出。

（四）能力素質有待提升

能力不是與生俱來的東西，它是人們在活動過程中不斷形成和培養起來的，將會對高校學生骨干工作的時效產生重大的影響。

1.分析判斷能力。從某種角度來說，分析能力是先天存在的，但是在很大程度上還是要靠后天的訓練和培養。一個分析判斷能力強的干部，可以很快識別事物的真偽，從而判斷一件事情的真正價值，從而提高整個決策的正確性和科學性，但現實中的一些學生干部由于經驗有限，分析判斷能力還不理想。

2.組織管理能力。光“紙上談兵”是不可能有多明顯的效果，還要善于做行動的“巨人”。一些學生干部在實際的工作中，并沒有真正注重對人力、物力、財力的合理分配，努力實現利益最大化，于是給工作和生活帶來不必要的困擾和麻煩。

三、加強新時期高校學生骨干隊伍建設的對策思考

學生骨干是學校各項教育管理服務工作的參與者和實施者，造就一支高素質，強實力的高校大學生骨干隊伍，有利于更深層次地淳化作風、學風、校風，促進大學生的健康成長。

（一）嚴把高校學生骨干隊伍的選拔關

選拔是學生骨干隊伍建設的第一道關卡，其科學與否，直接關系到整個隊伍的綜合素質，因此，選拔學生干部一定要高標準、嚴要求，具體應該滿足以下幾條基本要求：政治理論素質高，集體主義意識強，科學正確的價值觀和人生觀，綜合能力強。與此同時，還要堅持動態彈性原則，對于有特長的學生，如體育、文娛等。即使他們不完全具備以上的條件，但是也應該給予適當的考慮，避免將他們邊緣化，以致特長和才能無法得到充分地展現。

（二）重點抓好大學生骨干的培養工作

有些同學被各學生組織錄用，基本符合招募所要求的條件，但也不排除有的學生在這些方面做的還不夠好。誠然，也不排除有的學生骨干在進入學生組織后，思想、認識及行動上偏離了“正規”的現象，因此，高校學生骨干隊伍的培養是非常重要的環節。

1.思想素質的培養是核心。思想是一個人的靈魂，思想素質是一個人最高層面的素質，它不僅包括世界觀、人生觀、價值觀的內容，還有其它一些寶貴的精神和意識。比如集體主義精神，吃苦耐勞的精神，合作意識，服務意識等。加強高校學生骨干的思想素質培養，會對其工作和行動有著精神的引導作用，也是高校思想政治教育培養的理想目標。

2.工作能力的培養是落腳點。從近期的目標來看，對高校學生骨干隊伍的建設就是培養他們的實際工作能力，因為“時間是檢驗真理的唯一標準”。工作能力的提高可以讓學生骨干切身地體會到，有了成就感就會更加愉快地，全身心地投入學生的工作當中。這里的工作能力不僅指組織管理能力，分析判斷和決策的能力，還包括對新環境的適應能力，生活中的獨立處理事務的能力以及抗挫能力等。

（三）對高校大學生骨干隊伍的管理和使用工作需進一步加強

作為高校的領導或老師不能將學生組織的工作完全交與學生骨干隊伍。既要給于一定的空間，發揮其主動性，又要創設情境，讓學生骨干得到充分地鍛煉。但是，又要對其進行宏觀引導，科學的管理。在學生骨干的使用過程中，既要大膽使用又要因材使用，達到整個學生組織工作效率的最優化。

注釋：

①毛澤東.《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版，第526頁.

參考文獻：

[1]毛澤東.《毛澤東選集》第2卷[M].人民出版社,1991.

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（作者簡介：尹文波（1987-），女，安徽蚌埠人，碩士研究生，華中師范大學政法學院，研究方向為思想政治教育。）