資信評級課程的教學改革探索

郗河

摘要： 資信評級是信用管理專業的一門專業核心課程。由于信用管理是財經類本科院校的新興專業，大部分教師的教學經驗較少，各兄弟院校也處于探索階段。作者根據多年的教學經驗，從教學內容、第二課堂、開放活潑的考試體系等方面對資信評級的教學改革進行了探索。

關鍵詞： 資信評級新興專業教學改革

資信評級，又名信用評級，是財經類大學信用管理專業為本科生開設的一門專業核心課程，其教學目標就是通過系統地學習現代信用評級理論，使學生掌握信用評級的方法與流程，獨立為企業、個人信用設計評級體系，建立初步的評級模型，撰寫評級報告。然而由于資信評級理論性強，理論聯系實際密切，涉及因素較多，具有一定的理論難度，對學生和老師都提出了較高的素質要求。由于信用管理專業是新興學科，大部分教師教學經驗較少，各兄弟院校也處于探索階段。下面筆者結合近年來對資信評級教學改革的探索實踐進行討論。

一、合理安排教學內容，開展案例教學、專題討論、小組比賽等

資信評級是理論聯系現實十分緊密的課程，要從紛紜復雜的經濟現實、企業經營中找到影響未來評級的關鍵因素，需要具備企業運營分析、戰略分析、財務分析及宏觀經濟判斷和行業分析等素質，還需要具備一定的數學建模能力、理論聯系現實能力，以及發散性思維與創造性思維。學生要掌握好信用評級理論并不容易，因此除了必要的授課外，筆者還采用案例教學、專題討論、小組比賽等措施。（1）案例教學。選取實際公司運營的案例資料，讓學生在課堂上對此公司進行評級分析，最后與此公司實際的評級得分與報告相對照，找到自己的不足之處。（2）就某些專題展開討論，比如外資信用評級公司進入我國評級行業的利弊分析；儒家倫理信用文化對目前我國社會信用體系的建設的啟示等。教師最后總結點評。（3）讓學生分組對部分上市公司進行信用評級，根據評級結果進行股票模擬投資比賽。教師每隔一月點評一次，最終比賽結果與考試成績掛鉤。

二、開展第二課堂，培養學生實務能力

為了讓學生把學到的資信評級理論運用到實踐中去，在專業教師的指導下，浙江財經學院金融學院成立信用管理學會，為學生提供了一個研究、實踐的平臺。2009年12月信管學會在大學校園論壇開設“菜園淘寶”專版：“菜園淘寶”經營模式是把大學生校園創業與信用評級結合起來的一種創新的經營模式。根據資信評級課程所學到的知識，信管學會自創一套店鋪信用評級體系對每家店鋪進行評級監督和統一管理。

“菜園淘寶”評級體系從店鋪基本情況、店鋪日常經營信息和消費者反饋3個大方面來進行評級，根據評級結果，把店家的信用等級分為：AAA、AA、A、B和BB等10個等級。在初步評級的同時，還對店家進行跟蹤評級。不僅如此，還舉辦了一年一度的“菜園淘寶創業大賽”等活動，既受到學生的熱烈歡迎，又引起《杭州日報》等多家媒體的高度關注。

除此之外，指導學生設計信用評級模型，根據模型對上市公司的信用進行評級。根據評級結果，讓學生分小組撰寫正式的評級報告。評級報告的撰寫格式參照知名信用評級公司的評級報告。同學們通過自己動手設計信用評級模型，撰寫正規評級報告，對信用評級理論有了更深的理解。

三、設計開放、活潑的考試評價體系

筆者認為21世紀的大學生必須具備創造、創新的精神，增強自身的主動學習意識，而教師更要樂于做一個學生探索知識的引路人，激發大學生的學習興趣。為了達到引導學生主動學習的目的，要采用開放式的活潑有趣的考試評價體系，改變目前大學生臨考前拼命死記硬背考后又把知識還給老師的尷尬局面。

考試評級體系設計如下：采取百分制，平時成績占50%，考試占50%。其中平時的出勤、課堂紀律占全部分數的10%；課堂討論回答問題情況占10%；小組大作業：評級報告撰寫情況占15%；股票模擬投資比賽的結果占15%。考試采用開卷考試的方式。試題經過精心設計，必須是教科書上找不到、需要學生認真思考的、與現實經濟生活息息相關的論題，比如從信用評級的角度分析歐債危機的成因、現狀及未來走勢；外資信用評級與國家經濟安全關系等。這些問題沒有標準答案，評分的標準就是看學生創造性、邏輯的自洽性、平時的積累等。

這樣的考試評價系統使學生從死記硬背中解放出來，極大地激發學生的學習興趣，也使學生開始擺脫局限在教材的狹窄的視野，關注與學科相關的國家大事、身邊發生的新聞熱點，開始運用所學知識對這些事件進行評述，真正做到“家事、國事、天下事，事事關心”。

四、結語

實踐證明，資信評級課程采用這些“啟發式”教學方法進行改革，符合財經類大學大學生的好奇心強但主動探索知識的方向把握不準、能力不足的特點。老師作為探索知識的引路人，帶領學生愉快地積極地主動地探索知識，在課堂討論中、動手實踐中掌握資信評級必備的知識的同時也提高對現實金融問題的分析能力、解決能力。

參考文獻：

[1]洪玫.資信評級[M].中國人民大學出版社，2006.7.

[2]朱榮恩.資信評級[M].上海財經大學出版社，2006.9.