高考英語知識要素復習的運用

蔡金偉

摘要： 本文就高考英語中的知識要點要素復習運用作分析，旨在闡述優化復習策略思維，幫助學生梳理知識結構，更好地查漏補缺，提高綜合語言運用能力。圍繞知識要素的構成及高考英語考查規律來注重知識要素彼此之間的聯系，突出要點、重點和難點，有利于學生全面掌握高考復習要求，增強課程復習效果。注重復習知識要素的有效性運用，能夠幫助學生形成“整體理解和分層復習”意識，促進語言文化知識在復習鞏固中不斷內化生成。

關鍵詞： 高中英語教學復習運用知識要素

《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》對高考復習的要求是“關注學科基礎知識和基本技能的考察，尤其要體現學科知識素養的拓展延伸”。在復習工作中，除了選擇題型對語法知識及文化積累運用較為突出外，其他聽力、閱讀理解、辨別正誤、書面表達等知識要點的考查也較為重要。針對上述問題，筆者試就課程教學中的知識要點來探尋要素復習方法，幫助學生在復習過程中，形成全面綜合運用思維，有的放矢地學習運用思維與語言感知，提高其探究問題和解決問題的能力。注重知識要素復習，更是夯實語言基礎知識和基本技能的有效途徑，更能夠激發學生主動學習和全面運用的潛能。

1.詞匯復習：掌握表達用意，突出理解運用

詞匯是學生英語知識及技能運用的基礎，在聽力測試、完形填空、閱讀理解及書面表達中都占有重要的地位和作用。在詞匯復習中，除了專題復習之外，更需要注重日積月累的運用，做到經常復習和反復運用。

這就要求學生根據自己詞匯掌握運用及高考常用的4000個左右的詞匯量來進行有的放矢的復習。首先，教師應為學生確定一定的復習內容范圍，可按照分冊復習或者字母順序進行復習，尤其注意高考中常用到的1300個詞匯。其次，提高有意的記憶程度，即在詞匯的復習過程中挑選比較難記憶的詞匯，反復記憶。最后，注意詞匯的綜合運用，即通過近幾年高考英語題型中用到的詞匯進行歸納總結使用，以加深理解運用。

在復習中，可采用發散性思維模式來優化復習認知過程，即讓學生根據一個中心詞擴充出一大片詞。例如，在復習“European（歐洲的）”時，可以聯想到“五大洲四大洋”的詞匯，像Asian，American等。還有復習表示“到達”詞匯時，可聯想到get to或arrive in/arrive at等。在復習過程中，可要求學生帶著一定的考試類型題目來綜合運用，以此豐富學生學習認知體驗的過程。

2.閱讀復習：深化文本內容，拓寬積累運用

閱讀理解復習是一項系統性工程，通過文本素材閱讀學習能夠幫助學生積累必要的語言文化知識。特別在近來高考閱讀理解復習中，可選擇與高考題型相似的文本素材進行復習，將對學生的閱讀理解起到舉一反三的引導促進作用。

根據近來高考注重人文化和科普性的閱讀理解素材，筆者就《牛津高中英語》（Advance with English）模塊中的“Reading”進行系統綜合性復習。除了體現與高考閱讀相似表達內容外，更要求學生利用互聯網絡、電子讀物、校圖書館等學習資源來尋找相關的復習學習素材。首先，教師為學生歸納相應的閱讀復習體系，像在模塊三的Unit 1 The world of our senses的“Fog”復習中，可建議學生在搜集狄更斯的代表作品基礎上，挑選精華部分，引導學生閱讀學習。其次，注意與完形填空相結合運用，在復習過程中，可設計相應的完形填空題目，讓學生進行綜合運用。最后，挑選全國各地的近三年的高考英語閱讀理解試題，建議學生在規定的時間內完成，并對學生的完成情況進行綜合評價。

閱讀復習應該在高三初輪復習時就予以開展，要求學生每天都能完成三篇閱讀理解。同時，教師每周對學生的閱讀理解完成情況進行分析評價，特別是對學生的閱讀理解解題技巧和語言文化知識積累予以講評，以提高學生的運用技能。

3.寫作復習：優化模塊體系，揣摩優秀習作

筆者在調研近幾年的高考英語試題時發現，書面表達題型都源于學生的英語學習生活，尤其與模塊體系相關，都是從單元整體運用過程中推理或者演變而來的。教師在復習教學過程中，應該緊扣高考英語書面表達要求來綜合指導。

在復習中，要根據高考評分標準要求來認真對照復習運用。首先，歸納各個模塊體系表達內容，并與高考書面表達題型相比較，以發現規律。其次，課文里的精彩句子或段落一定要求學生背誦，并要督促檢查完成情況，以增強語感，還可要求學生針對閱讀素材表達內容運用縮寫或者改寫的形式來優化寫作表達內容。最后，多為學生提供近年來的優秀習作，要求學生模仿寫作，讓學生揣摩其中的獨特構思，以提高寫作運用水平。

特別在學習優秀寫作過程，一方面，要為學生指出書面表達的精彩之處，讓學生予以學習運用，另一方面，采取同題寫作形式，要求學生將自己的寫作與優秀習作進行比較，以此來發現彼此的差距。在復習中，還應該提供全國的書面表達題目，要求學生每周完成2道左右題目書寫，以強化認知體驗。教師則對學生的書面表達進行精批，找出其中的問題和不足，以便學生在復習過程中靈活運用。

如上所述，高考英語知識要素復習能夠幫助學生理清學習思路和掌握科學的知識結構體系。在要素復習過程中，應該秉承“綜合性”和“優化”原則，即綜合運用課程語言知識來查找學生的學習薄弱方面，并能運用協調優化的方法有針對性地復習引導，提高學生的綜合語言表達運用技能。

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