測控技術與儀器專業教學改革思考

劉娜

摘要： 本文指出測控專業的發展方向和目標，明確本專業的培養目標，形成具有顯著特色的培養方案，從加強教師隊伍建設及提高教學責任心入手，采用學生評估與同行評估相結合的辦法，提高教學質量。我校對測控技術與儀器專業著重動手能力的培養，以建立實驗課程體系為重點，并將實驗教學方法與考核辦法配套結合，成效明顯。

關鍵詞： 測控技術與儀器專業教學改革課程體系

當今時代是信息時代，在工業和科技領域信息主要通過測量獲取。在現代生產中，物質流和能量流在信息流指揮和控制下運動。測控技術已經成為現代生產和高科技中的一項必不可少的基礎技術。為了適應這一發展需要，培養寬基礎、具有創造性的人才，將整個儀器儀表類專業集中為“測控技術與儀器”一個專業，使測控技術與儀器課程體系滿足培養專業人才的需要，對現有的課程體系進行系統的改革與建設，是當前的首要任務。

1.培養目標

測控技術與儀器專業主要是培養德、智、體全面發展，掌握光學、機械、計算機和電子學有關的基礎理論和實踐技能，具備現代測控技術、智能儀器設計、信息處理等能力的應用型人才。并且要求掌握電子信息科學技術領域的基礎理論知識，能在測量與控制領域內從事儀器與系統的設計制造、開發、應用研究等方面工作的本科人才。

2.加強教師隊伍建設，提高教學質量

我校在教師隊伍建設、提高教學質量方面采用多種措施，比如剛進校的年輕教師必須通過崗前培訓獲得證書之后才能上崗，同時對年輕教師實行導師制。也就是說每一位年輕的教師都有一位經驗豐富的老教師指導，在備課、課堂教學、實驗設計、批改作業、考題設計等環節進行指導、把關。并由一些有經驗的教師形成督導組，不定期地到課堂對上課老師的授課情況進行考核。

每學期的期末采取由學生、同行和院部領導評教的方式對所有老師進行評估，對評教優秀的老師予以表揚，對于評估成績在良好以下的老師，視為不合格。對于有大多數學生反映上課不認真，對學生不負責任，不認真備課，念發流水書的老師，將予以嚴厲的批評，將在教學中由院系領導和同行教師進行跟蹤檢查，直至教學質量有明顯提高為止。只有全體教師能夠愛崗敬業，以教學為先，抓住師德師風建設的契機，不斷提升，才能使我校的教風、學風、校風上一個新的臺階，以順利推進我校教學應用型大學建設工程。

3.改進教學制度，教學模式

要求全體教師在每學期的第一周上交教學進度計劃、教學課件、教案等。對于35歲以下的教師，均要求手寫教案，并不定期地檢查教師是否按照教學進度計劃上課，這樣便于教學管理及督導聽課等。

（1）對于大一的新生開設了一門專業的導論課，讓新同學進一步了解自己所學的專業，并介紹近幾年本專業畢業生的去向，讓該專業的學生對自己所學專業有一個更全面的了解，讓新同學對本專業產生濃厚的興趣，為今后的學習打下良好的基礎。

（2）對于大四的學生讓他們充分利用實習和畢業設計兩個階段，利用社會資源和老師的科研資源培養學生的創新能力，為促進學生積極參與科學研究、技術開發、學科競賽、文學藝術創作及各類社會實踐活動，增強學生的創新意識、創業精神和創造能力，倡導和鼓勵學生發展個性，提高學生人文素養和科學素質，本專業設立創新學分。創新學分記入學生成績檔案，并可沖抵專業選修課和公共選修課學分，學生可免修相同學分的專業選修課和公共選修課，學生創新學分的計算標準及認定辦法按學校有關規定執行。

4.加大實踐性教學投入，強化應用型人才培養

（1）我校對實驗課程大多數采用單列的形式教學，并制訂相應的考核方案。實驗教學是全面實現人才培養目標的重要環節，但是由于實驗課時的限制，僅僅在實驗課上是無法使學生獲得熟練的技能及創造能力，因此我校增加了實驗教學的學時，在保證基本實驗的基礎上，對學生開放實驗室，鼓勵學生到實驗室動手進行實驗，為學生創造良好的條件，充分發揮現有實驗設備的效益，從而提高學生的動手能力。

（2）實驗課程的考核是督促學生認真學習的重要手段，因此我們通過預習報告、動手操作、實驗報告等綜合對學生的實驗課程進行考核，從而使學生的實驗動手能力得到提高。我們發現，通過加強對學生動手能力方面的鍛煉，我校畢業的學生走上社會明顯比其他沒有注重加強實驗動手能力鍛煉的學校畢業的學生有很大的優勢。

（3）實驗的目的是強化學生的實踐動手能力，那么首先就要刪除一些內容陳舊、測試手段落后的實驗，重新調整實驗項目，優化實驗課程內容，引入一些科技含量較高的綜合性和思考性的實驗。

（4）隨著科技的發展，新的實驗設備和儀器不斷出現，一些陳舊的實驗儀器已經跟不上時代的發展，如果實驗室不對實驗設備進行更新，就會造成學生在學校實驗課上學習的、動手操作的和實際應用當中有所不同。那么就要在實驗改革中有計劃性地更新實驗設備，從而跟上時代的發展和科技的進步步伐。

（5）計算機輔助教學是實驗教學發展的一個重要因素，我們根據各門課程實驗教學的特點，在實驗當中使用計算機，比如自動控制原理實驗這門課程，采用計算機進行實驗仿真，實現數據采集和控制的計算機化，從而大大地激發了學生的實驗興趣，提高了學生的動手能力。

綜上所述，我校采用了多種改革措施，從而提高了教學質量和學生的實踐能力。隨著社會的進步，科技的發展，教學體系還需要不斷地改革完善，只有這樣才能夠讓測控技術與儀器專業應用型人才在實踐中不斷得到改進和提高，使我校乃至我國的高等教育事業更上一層樓。

參考文獻：

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