常曉娥
化學生活化教學是指在課堂教學中,教師除了充分利用教材所提供的生活素材之外,還應該緊密聯系學生感興趣的、容易使學生產生概念理解規律的生活背景,選取學生熟悉的身邊生活事例進行教學,并指導學生對新的問題情境做出描述、解釋和探究,并嘗試應用新知識解決實際生活中的問題。該文立足于真實的化學課堂,結合高中化學教學實際,探討高中化學生活化教學的實施途徑。
新課程;高中化學;生活化教學
1.從生活現象引入新課教學
在以往的教學中,教師常常從學科的角度提出問題。引出的問題學生可能感到意義不大,而且覺得十分生疏。學生的大腦不是一張白紙,在學習化學前他們已經具有豐富的生活經驗。教師應當利用學生熟悉的生活經驗,創設問題情景,并從中引出學習課題,使學生感受到化學知識的生活意義和價值,激發學生探究的熱情和動力。為了使學生實現對所學知識的有效建構,教師應當為學生提供大量的事實證據。只有這樣,學生才會對知識有真切的感受,才不會只是在抽象的水平上對概念和規律進行記憶。為此。教師在引入新課時,也應當將化學知識與生活建緊密的聯系,為學生建構知識提供有力的支撐。
2.用生活經驗理解化學概念
在化學教學中,為了克服學生在理解化學概念時的困難,可先引導學生解決一些有針對性的生活問題,作為“先行組織者”,然后再將其中的思想方法橫向遷移到所學習的化學概念的研究中,為化學概念的學習提供認知支持。……